Movimento Instinto Coletivo

2009-07-30T17:30:00.002-03:00

Um novo ENEM com a velha exclusão

Brasília, 30 de julho de 2009.

O que é o ENEM?

O ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), criado em 1998 no Governo Fernando Henrique Cardoso, é uma prova facultativa que visa aferir o nível de raciocínio de estudantes concluintes ou que já tenham concluído o ensino médio. A adesão ao ENEN aumentou com o início da isenção da taxa de inscrição para estudantes de escolas públicas. Entretanto, o crescimento exponencial do exame veio a partir de 2004, quando o MEC vinculou a concessão de bolsas em IES (Instituições de Ensino Superior) privadas ao resultado individual do ENEM. Essas bolsas, integrais ou parciais, eram recebidas através do ProUni (Programa Universidade para Todos).

O responsável pela elaboração do ENEM é o INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira). Segundo este órgão, as questões da prova seguem a Lei 9.394/96, ou LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), bem como os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) para o ensino médio. Ainda de acordo com o INEP, toda a formulação do ENEM foi amplamente debatida com a comunidade acadêmica. Portanto, o exame foi criado como forma de avaliação e com o passar dos anos tornou-se também um meio de seleção para IES. O MEC chega a afirmar que o resultado na prova “pode servir como complemento do currículo para seleção de emprego”.

Novo ENEM: A proposta do MEC

Em 2009 o ENEM ganha uma nova metodologia. O Ministério da Educação justifica a reformulação do ENEM por 2 pontos: uma reestruturação do currículo do Ensino Médio e a possibilidade de mobilidade acadêmica. Sobre o primeiro ponto, a alegação do MEC é que o atual ensino médio é bastante conteudista, quase não permitindo um raciocínio mais reflexivo dos estudantes. Sobre a centralização dos processos seletivos, o ministério acredita ser uma forma de democratização do aceso.

Contando com 180 questões (antes eram 63) de múltipla escolha, o novo ENEM abordará 4 grandes áreas, a saber: linguagens e códigos (incluindo redação), ciências humanas, ciências da natureza e matemática. Cada área terá um peso diferente, assim como a redação. O ministério garante que a tecnologia correspondente a cada área está contemplada na proposta, além do mesmo continuar a ser voluntário. A avaliação será realizada tendo como metodologia a Teoria de Resposta ao Item (TRI) e o conteúdo da prova vai ser elaborado pelo Comitê de Governança. A inscrição será feita pela internet e a prova já tem data para ocorrer: 3 e 4 de outubro de 2009.
Deste modo, a partir de 2009 haverá duas formas de adesão ao novo ENEM. A primeira é o SSU (Sistema de Seleção Unificado), onde o referido exame substituiria o vestibular da instituição. O estudante que optar por uma universidade que aderiu à esse modelo poderá escolher 5 cursos distintos em diferentes regiões do país. A segunda é um modelo híbrido (complementar) em que os estudantes fazem o ENEM e as IES podem ter uma segunda fase própria. As universidades podem então adotar uma parte da nota do exame para compor a nota final de seu próprio processo seletivo.

Para as IES que optarem pelo SSU, há 4 formas de adesão: fase única, primeira fase do processo seletivo, para preenchimento de vagas remanescentes do vestibular e combinado com o vestibular da IES (aproveitamento da nota do novo ENEM na seleção). Outro ponto importante é que a escolha do curso se dará somente após o recebimento da nota.

Os problemas do novo ENEM

O Novo ENEM irá criar um ranking dos estudantes mais preparados, contribuindo para reduzir as chances de acesso àqueles que não tiveram uma educação de boa qualidade. Havendo a mobilidade esperada, é bastante provável que essa migração se dê do sul/sudeste, onde existem escolas melhores, para as universidades de outras regiões. Esses estudantes, depois de formados, retornarão às suas cidades de origem, agravando a carência de profissionais qualificados em áreas mais necessitadas. Como as disparidades de ensino regionais na educação básica não foram corrigidas, o mecanismo já existente de exclusão via vestibular será ampliado.

O modelo de inscrição no curso, que será feito com base na nota do ENEM atualizada diariamente, segundo o próprio MEC, irá criar uma espécie de bolsa de valores dos cursos: quem tem as melhores notas escolhe o curso e a universidade e por mais que não consiga ser aprovado vai caindo de posição de acordo com sua opção de curso. O resultado disso vão ser turmas que serão verdadeiros bancos de reservas, principalmente de cursos com nota de corte mais baixa, que começarão a ser freqüentados, em maior escala, por quem não conseguiu passar para os cursos de maior nota de corte e concorrência – a evasão continua a ser um problema recorrente. Outra conseqüência é que aumentará a escolha do curso por meio da nota e não de acordo com as habilidades pessoais ou desejo de seguir determinada profissão.

No Novo ENEM, assim como no IDEB e no ENADE, há uma culpabilização dos estudantes pelo fracasso do sistema educacional – a inversão de foco proposital realizada pelo governo. A avaliação do sistema de ensino será medida pelo desempenho do aluno na prova, ignorando as demais condições e variáveis que influenciam. A prova também não valoriza as regionalidades existentes no país, o que é uma política do MEC para todas suas avaliações. Essa política é compreensível até certo ponto por se tratar de uma prova que visa observar a educação em nível nacional, mas poderia ter uma parte geral e outra regional, ainda que implicasse uma modificação no caráter do SSU.

O MEC também queria vincular a participação dos egressos do Ensino Médio ao Novo ENEM para aquisição do diploma, ignorando a freqüência e aprovação nas disciplinas. Felizmente, voltou atrás e reconheceu que se é o próprio MEC quem avalia a qualidade da educação, tanto pública quanto privada, é contraditório utilizar a nota do Novo ENEM como certificado de aptidão do estudante.

A partir do Novo ENEM, a indústria de cursinhos para vestibular vai aumentar exponencialmente, o que já pode ser observado na mídia. Essa lucrativa indústria, que especula sobre a disputa, apenas mudará a lógica: os cursinhos destinados à vestibulares específicos tenderão à fundir-se e criar redes de cursinhos, uma vez que o vestibular Será o mesmo em todo o país – além de não acabar com o vestibular, acirra ainda mais a disputa por poucas vagas. Observando o ENEM, a nota dos estudantes de escolas públicas se aproxima das notas dos estudantes de escolas particulares. Isso acontece porque o ENEM não é critério para se entrar na universidade pública, o que faz com que os estudantes de escolas particulares não se preparem para ele. Com a adesão das universidades públicas ao Novo ENEM, essa situação irá mudar e os estudantes de escolas particulares vão focar seu estudo nesse tipo de prova. Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) do Ensino Médio irão ser mudados para atender ao Novo ENEM e os estudantes mais preparados tendem a ganhar com essa padronização.

Para a modalidade SSU, caso haja a mobilidade esperada, não será necessário o acompanhamento de maior investimento em assistência estudantil nas mesmas proporções. Isso porque o Novo ENEM irá elitizar ainda mais as universidades públicas com a opção de 5 cursos, em que a maioria que passar no vestibular não serão estudantes de baixa renda. Olhando por outro lado, caso haja a grande mobilidade de estudantes carentes esperada, os recursos na ordem de R$ 200.000,00 que o MEC oferece como excedente não cobrem nem as carências atuais de assistência estudantil e, muito menos, com uma maior mobilidade de estudantes entre estados. Embora a intenção de mobilidade seja uma atitude louvável, de quem quer que seja, ela não será concretizada como o Novo ENEM está organizado hoje. A possibilidade de fazer a prova de uma universidade de um estado distante na própria cidade é um aspecto positivo, porém irrelevante diante de tantos problemas.

Sobre o formato da avaliação, não está claro quem será o Comitê de Governança, responsável pela elaboração e logística de aplicação das provas. Isso tem sérias implicações na adesão por parte de algumas universidades federais que tem um sistema consolidado de processo seletivo para a graduação, como é o caso do CESPE (Centro de Seleção e Promoção de Eventos) na UnB. O CESPE usa uma matriz de avaliação própria em que a marcação em desacordo com o gabarito oficial gera penalidade além da não pontuação. O que parece ser uma mera metodologia, para um centro especializado em provas (não só de vestibular mas também de concursos), esse é um ponto substancial. Outrossim, o MEC não aceitaria que o Novo ENEM se tornasse uma prova da UnB, nem a UnB aceitaria o Novo ENEM sem algumas concessões, como a prova de línguas – um dos principais pontos que fez a UnB não entrar no Novo ENEM em 2009.

A Adesão da UnB ao Novo ENEM vai se dar em 2011 e foi completamente antidemocrática. Tal qual o REUNI, mais uma vez a Universidade de Brasília adere a uma política do MEC sem ampla discussão com a comunidade universitária e com a sociedade como um todo, aprovando às pressas e sem clara formulação sobre as conseqüências reais dessa adoção. Prova disso é o Encceja (Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos) ser substituído pelo Novo ENEM, o que quer dizer que a avaliação vai ter um foco muito grande e isso gera distorções que não permitem aferir o resultado para nenhum dos públicos que realiza a prova, somente permite um ranking por exclusão e bastante difuso.

Assim, o Movimento Instinto Coletivo posiciona-se contra o Novo ENEM, entendendo que esse debate deve ser colocado para o conjunto da universidade, principalmente dos cursos de licenciatura que tem uma relação maior com as escolas da educação básica. Tal medida é imprescindível para que a universidade pública não se torne uma mera cobaia de políticas que também estão imbuídas de promoção politiqueira e discursos eleitoreiros de inclusão, que empurram a culpa da educação de má qualidade para o lado do povo brasileiro e não da responsabilidade administrativa que o governo deve ter.

2009-07-16T02:10:00.003-03:00

Instinto Coletivo saúda o 29º ENEPe

Caras ENEPianas,

Primeiramente parabéns por participar do 29º ENEPe, um espaço onde muitas questões referentes ao seu curso serão abordadas. No encontro, você terá contato com temáticas estudadas somente em encontros do movimento estudantil, como Reforma Universitária e FUNDEB. Também no ENEPe você terá contato com diversas culturas, representadas nos mais diferentes estados brasileiros, bem como de estudantes que participam de diversos movimentos sociais (coletivos negros, GLBTTT, partidos políticos, religiosos, MPL, MST etc). Aproveite para aumentar o seu círculo social além do ORKUT!

O Movimento Instinto Coletivo é um grupo independente que nasceu da ocupação da reitoria da UnB em novembro de 2005. Lutamos em rede com os movimentos sociais, da educação básica, da democratização da comunicação e contra as opressões. Atuamos dentro da UnB, tendo participado de uma gestão de DCE (Nada será como antes – Nov/2006-mar/2008), mas também fora dela, em executivas de curso e mobilizações populares.

Uma discussão que está na pauta do movimento estudantil é a sua representatividade nacional. De um lado existe a UNE (União Nacional dos Estudantes), que hoje funciona como um anexo do Ministério da Educação, sem nenhuma independência do Governo Federal. Do outro, a ANEL (Assembléia Nacional dos Estudantes – Livres), que é igualmente centralizada e sem capilaridade entre os CAs e estudantes em geral. Por isso somos um coletivo que se organiza por fora da UNE e da ANEL.

Acreditamos que o movimento estudantil deve ser construído pela base e não por vanguardas que dizem representar os estudantes, mas representam apenas a si mesmos, governos ou reitorias. Assim, são as Executivas de curso que têm maior capilaridade para lidar com os problemas cotidianos de cada curso, pois não estão viciadas em somente uma força política em sua direção e, mais que isso, tem contato permanente com as entidades de base, como os Centros Acadêmicos e Diretórios Acadêmicos.

O Movimento Instinto Coletivo deseja à todas participantes do 29º ENEPe um ótimo encontro e que todo o aprendizado se transforme em militância para a melhoria de suas condições acadêmicas e posteriormente profissionais, mas sem esquecer que nosso retorno deve se dar sobretudo à sociedade brasileira, que em sua grande maioria desconhece a universidade e quiçá pode pagar por ela.

Saudações de luta!!!

Contatos:

Rafael Ayan – (61) 93336810 Raoni Japiassu – (61) 84406099
Rosa Mara – (61) 92294876 Danilo Silvestre – (61) 92218423
instintocoletivounb@gmail.com

2009-06-18T02:50:00.003-03:00

Moção de apoio aos estudantes do IESB

O Movimento Instinto Coletivo torna público o seu apoio aos estudantes do IESB, que estão em luta por melhores condições de ensino e contra a demissão sumária de 69 professores dessa instituição. Desde 2007 a direção da instituição sabia das condições necessárias para se tornar um Centro Universitário e, mesmo assim, não fez nenhum programa de incentivo para que os professores cursassem mestrado e/ou doutorado, preferindo demiti-los a investir em suas formações.

É sabido também que o Movimento Estudantil é duramente reprimido dentro dessa faculdade e que nela existe um DCE de fachada e que serve aos interesses da direção da faculdade. Desde já deixamos claro que somos a favor da existência de um DCE legítimo dos estudantes e nos colocamos à disposição para auxiliar na criação do Diretório Central dos Estudantes do IESB e dos Centros Acadêmicos dos cursos que tiverem interesse.

Temos a certeza de que com consciência, mobilização e muita ação coletiva os estudantes desse país se fazem ouvidos. Foi assim no ano de 2007, onde diversas reitorias de universidades públicas e particulares foram ocupadas, sendo a da USP a de maior repercussão. Foi assim também em 2008, onde diversos estudantes se mobilizaram em torno de mais democracia e transparência nas universidades, onde a ocupação da UnB ganhou destaque quando os estudantes derrubaram o então Reitor. E 2009 será mais um ano de lutas, onde a USP, a UnB e, agora o IESB, demonstram que os estudantes devem ser ouvidos e ter seus direitos respeitados.

MOVIMENTO INSTINTO COLETIVO

www.instintocoletivounb.blogspot.com

“O Homem Coletivo sente a necessidade de lutar”
(Chico Science)

2009-06-18T02:29:00.003-03:00

Fora fundações parasitas da UnB: não ao balcão de negócios

O Movimento Instinto Coletivo posiciona-se contra o recredenciamento da FINATEC. As fundações privadas cumprem um papel extremamente prejudicial à Universidade de Brasília e, ainda, estão ainda hoje sob investigação por supostos crimes que vão de peculato à desvio de verbas públicas. Não podemos nos esquecer da farra faraônica do ex-reitor Timothy enquanto a estrutura da UnB era e ainda é precária.

Por questão de unicidade de caixa e moralidade administrativa, como bem aponta o dossiê do ANDES-SN sobre as fundações, não podemos aceitar que tais empresas que visam somente o lucro possam continuar a gerir recursos públicos. Também não podemos aceitar o argumento da suposta praticidade e eficiência das fundações, pois seu trabalho é feito com os recursos humanos e espaços físicos da universidade, o que torna a FUB perfeitamente apta para a captação. Querem passar uma imagem de o recredenciamento da FINATEC é somente uma questão técnica, quando o que está por trás é uma rede de favorecimento político, fisiologismo e tapinha nas costas.

O debate das fundações não é descolado da linha política do Governo Federal, que inclusive tem indícios de irregularidades em algumas de suas prefeituras com a referida fundação. Portanto, não podemos esperar que a autonomia universitária, inclusive financeira, será conseguida por meio de decreto do Executivo. Este só utiliza essa forma de governar para impor políticas privatistas como o REUNI.

Nunca houve um Conselho Comunitário para decidir qual a próxima salada do verão do Mac Donalds ou o modelo esportivo da Ford da Copa 2010. Também jamais vai existir um conselho com estudantes de bermuda e chinelo, ou com sindicalistas, que delibere o que uma empresa privada, com fins lucrativos, vai fazer do seu dinheiro. Então, que fique claro que o CAD (Conselho de Administração) irá aprovar que os recursos públicos irão ser destinados à uma empresa privada e essa vai usar essa verba como bem entender, e ainda que pudesse ser fiscalizada, o que não é o caso, tem que ter lucro, senão acaba. Adivinha quem perde com isso?

A privatização da universidade é uma realidade, cada vez mais concreta, e temos que lutar contra ela. Junte-se a nós nessa batalha.

Relembrar é viver: FINATEC e prefeituras petistas!

2008-12-15T12:29:00.002-02:00

Cartas de una compañera*

* por e-mail, em 02/12/2008.

companheiras e companheiros de luta...

como estao as coisas por aí??? espero de verdade que bem.. sinto falta das nossas reunioes de discussao e também das bebedeiras...

como havia prometido mando um relato mais ou menos suscinto do que foi o acampamento che guevara, para socializar a experiencia, que de verdade foi muito rica. foi uma esquina na minha viagem. mais do que nunca sinto a necessidade de me organizar na luta camponesa e indígena, na luta pela terra. E o contato com os companheiros là no acampamento foi decisivo para isso.

O Acampamento foi dividido em 3 partes, como havia dito no outro email. A primeira parte, do dia 07 ao 17 de outubro, era o Acampamento da Juventude da ALBA, pela uniao dos povos da ALBA. A segunda parte foi o Acampamento da Juventude da Via Campesina, do dia 17 de outubro atè dia 15 de novembro. E a terceira parte foi de trabalho voluntario e grupo de estudos de acampamentistas que decidiram ficar mais tempo no IALA (Instituto de Agroecologia Latinoamericano Paulo Freire).

A primeira parte do acampamento foi um pouco atrapalhada. Caiu um chuva forte em uma das primeiras noites e o acampamento, que atè entao estava sendo realizado em Barinas, no IALA, foi transferido para Caracas, na Ciudadela Bolivariana (um espaco onde estao muitos das missoes e servicos do governo bolivariano). Havia compas desde de México até Argentina, de diferentes organizacoes: partidos politicos, movimentos urbanos, campesinato, movimento estudantil. Nesse momento, do Brasil estava eu, Neto (da juventude do MST) e Mari (paulista, da ABEF, de Filosofia). Houve muito atraso na chegada dos compas da Via Campesina, assim que a maior parte só chegou por acampamento da Via mesmo. A Coordenacao Politico-pedagogica se reorganizaou depois da chuva e contou com a presenca de um delegado por país. Cada país teve seu espaco de apresentacao de conjuntura, mas a articulacao nao foi tao intensa como poderia ser. Muito o que atrapalhou foi a burocracia do governo venezuelano, das insituticoes que estavam organizando junto com a Via, com muitas mudancas na programacao. De verdade, foi a experencia mais dificil que tive com o processo bolivariano. Para mim, ficou claro mais uma vez que a forca do processo está no povo, nas organizacoes de base, que conseguem aprofundar muito mais o processo de consciencia que nas instituicoes estatais, onde a disputa do poder é intenso e nem sempre se concretiza a favor da revolucao. Os principais debates, além do projeto da ALBA (que é a Alternativa Bolivariana para as Américas, em oposicao a ALCA), foi também uma maneira de nos articularmos, 4 companheiros paraguaios que estavam presos na Argentina em greve de fome e a formacao de uma brigada internacionalista a Bolívia em janeiro de 2009. Nenhuma dessas propostas foi encaminhada em plenária e ficou para que uma comissao composta pelos países que compoem ALBA (com excecao da Bolívia) redigissem um documento.

O Acampamento da Via foi todo no IALA. O IALA nasceu no FSM de 2005 em Porto Alegre, quando Chavéz visitou acampamentos do MST e propos uma parceria. O terrerno foi doado pelo governo e fica no estado onde Chavez nasceu, uma regiao plana, de tradicao agricola. No IALA, atualmente, estudam 68 estudantes de diferentes organizacoes populares da america latina, o curso de agroecologia. Os e as estudiantes de IALA estao em um processo de resistencia muito forte e bonito porque a escola nao está pronta, eles estao construindo desde o curriculo até instalacoes fisicas. A organizacao do acampamento foi feita com base na metodologia elaborada por Josue de Castro, em Nucleos Bases e Equipes de Trabalho e tinha a consigna de estudo, trabalho e luta. O acampamento foi inspirado nas ideias de Che sobre o internacionalismo e o trabalho voluntario como construtor de consciencia. Estudamos o pensamento de Mariátegui, Che, fizemos debates de conjunturas de cada país, fizemos um tempo de vivencia em cooperativas agricolas na regiao, atividades de discussao de genero e mistica, sobre revolucoes populares na america latina e resistencias em Colombia. Os principais pontos de debate foram a situacao politica de Colombia sob o governo paramilitar de Uribe (inclusive foi noticiado na Colombia que esse foi um acampamento guerrilheiro de treinamento de 400 homens pelo governo de Chavez!), a formacao da brigada de solidariedade internacional com a Bolivia em janeiro (no momento da aprovacao da Constituicao) e uma maneira de nos organizarmos e nos mantermos em contato. Do Brasil, chegaram Binho e Fabíola da ABEF, Joao (SP) da Consulta Popular, Raul (PE) e Tiago (DF) do MST, Gilson da PJR, Alexandra (SC) e Paula(GO) do MAB, Thomas (PR) da FEAB. Elaboramos um documento final, com todas as propostas. Agora nao tenho em maos, mas se voces tiverem interesse, posso enviar.

No terceiro momento, seguimos com as atividades de estudo e de trabalho no campo. Foi uma oportunidade de formacao politica imensa. Minha consciencia deu um salto quantico de qualidade. Agora estou na cidade e regresso ao IALA amanha. De lá sigo para Colombia passar o final de ano com um companheiro na regiao de campo dos Andes. Em janeiro tem o CLASSEA que é o congresso latinoamericano dos estudantes de agronomia e devo dar uma forca na organizacao e depois conhecer um pouco mais a realidade do campo e das comunidades indigenas na Colombia. Nao tenho mais idéia de quando regresso ao Brasil porque tenho vontade de construir a luta por um tempo aqui fora, com companheiros indigenas.

Sinto saudade e agradeco a confianca de voces que foi importante pra eu participar do encontro. Sigo mandando noticias. Qualquer duvida, me escrevam. Se vao vir pra cá, pra fora do Brasil, me escrevam, a gente pode se encontrar.

Um beijo grande e feliz ano de 2009 pra todas e todos!!!!!!

Pátria, Socialismo ou Morte! Venceremos!

Camilinha Bacaninha

2008-11-14T18:10:00.003-02:00

Novo reitor da UFV recebe MST em cerimônia de posse .

fonte: http://www.mst.org.br/mst/pagina.php?cd=5998

Com muita alegria, orgulho e entusiasmo, o MST participou nesta quarta-feira (11/11) da cerimônia de posse do novo reitor da UFV (Universidade Federal de Viçosa), o professor Luiz Cláudio Costa.

No auditório da universidade estiveram presentes cerca de 900 convidados. Na tribuna de honra, pela primeira vez na história de uma universidade reconhecidamente marcada por seu cunho elitista, um representante dos movimentos sociais, o MST.

"Precisamos agora equilibrar o debate dentro da UFV, porque o MST está aqui”, pronunciou Luiz Cláudio em seu discurso de posse. "São 82 anos de dívida com os movimentos sociais" e prosseguiu, "fiquei sabendo que existem mais de 40 universidades no Brasil que têm cursos junto com o MST, ou seja, estamos atrasados. Eu quero um curso do MST aqui. Queremos recuperar o atraso da universidade e firmar uma parceria com o movimento. Queremos fazer um curso de agronomia para os filhos e filhas dos trabalhadores Sem Terra. (...) Fui convidado pelo MST para visitar os assentamentos que conquistaram ao longo de sua história de luta. Hoje são mais 350 mil famílias assentadas, pude ver a grande dívida do Estado brasileiro para com estas famílias e das instituições públicas de ensino, por isso peço licença e saúdo o MST em nome de todos os convidados aqui presentes”.

A UFV é reconhecida nacional e internacionalmente pela excelência nos cursos das Ciências Agrárias. É também conhecida como espaço dos filhos da elite agrária e do agronegócio deste país. Por isso mesmo, para Vanderlei Martini, da direção nacional do MST, uma cerimônia como esta se torna algo de extrema importância. "Hoje, o MST é reconhecido nesta comunidade acadêmica e rompe com mais esta barreira histórica", diz Martini.

2008-11-07T21:20:00.020-02:00

Instinto Coletivo: Boicotar o ENADE e defender a educação!

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Brasília, 07/11/2008

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O que é o ENADE?
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Bem, antes de colocarmos o que nós, Instinto Coletivo, pensamos sobre o ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes), convidamos o leitor a conhecer o texto legal sobre o exame (Lei 10.861 de 14 de abril de 2004), que é parte do SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior) disponível no sítio eletrônico da Presidência da República:
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/Lei/L10.861.htm
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Agora que você já leu a lei que regulamenta o ENADE, podemos discutir o tema e ampliar o debate que tem como foco não apenas uma política pública de governo, mas um outro olhar sobre a avaliação da educação superior no Brasil. Dessa forma, vamos analisar o ENADE tanto do ponto de vista técnico quanto político, mas sem querer parecer imparcial ou positivista, uma vez que não acreditamos nessa metodologia.
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Uma só história de avaliação no Brasil: o descaso governamental.
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Historicamente, a avaliação educacional no Brasil é marcada por testes psicométricos, ou seja, por uma necessidade de quantificar a capacidade de conhecimento de um indivíduo ou grupo de indivíduos. A capacidade de conhecimento pode traduzir-se em “capacidade de produtividade”. Assim, esses testes foram “importados” principalmente dos Estados Unidos e da Grã-Bretanha ao longo de todo o século XX. Com o Movimento dos Pioneiros da Educação Nova, em 1932, os intelectuais brasileiros passaram a reclamar, ainda sem muita força, um modelo de avaliação nacional e, mais que isso, que fosse ao encontro dos anseios do povo brasileiro. Nesse sentido é criado o INEP em 1938, com forte influência de Anísio Teixeira, que estudou nos Estados Unidos.
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No período pós-guerra , houve uma readaptação dos currículos para atender às demandas da Guerra Fria, principalmente nas áreas de matemática, química, física e biologia. Era necessário formar uma mão-de-obra que traduzisse aquele momento histórico em divisas para EUA e a então URSS. Foi nesse período que o Brasil adotou diversos programas de avaliação, a maioria voltado para a Educação Básica, é verdade, em parceria com a FCC (Fundação Carlos Chagas) e a FGV (Fundação Getúlio Vargas). Os programas vinham dos EUA e, com o Relatório Colleman, passaram a considerar outras variáveis ligadas ao desempenho escolar dos estudantes brasileiros.
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O problema é que não se fez nada para solucionar os problemas extra-classe que interferiam nos péssimos resultados da educação brasileira. Alguns dos programas de avaliação foram pensados dentro dos Acordos MEC/USAID, tendo como patrocinadores o BIRD e o FMI. Como exemplo está o acordo de 1988, ainda no Governo Sarney e, no ano seguinte, o Consenso de Washington. Este último sinalizou que “educação nos países periféricos deve ser para qualificar mão-de-obra fabril no aspecto técnico sem produção própria de conhecimento”.
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Ainda na redemocratização, em 1995, o Governo FHC criou o Provão, ainda dentro das diretrizes do PAIUB (Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras). Em 1997, o INEP assume a responsabilidade de implementar os exames nacionais brasileiros, tanto da educação básica como da superior, bem como as pesquisas de financiamento e gasto da educação. Com a pressão dos estudantes e após sucessivos boicotes, o Provão é extinto em 2003.
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E o ENADE com isso?
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Em primeiro lugar, vamos desmitificar algo que é falado por todas as IES (Instituição de Ensino Superior), sejam públicas ou privadas: “nosso curso e nossa faculdade são o ENADE, por isso gabaritem!”. O ENADE, como já foi dito, faz parte do SINAES. Esse sistema funciona em 3 momentos:
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1- Avaliação da CPA (Comissão Própria de Avaliação) e da CONAES (Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior);
2- ACG (Avaliação dos Cursos de Graduação); e
3- ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes).
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A CPA, conforme a Lei 10.861/2004 (Art. 11, I), não pode ter em sua composição maioria de nenhum dos segmentos da comunidade universitária e deve ter a participação do corpo docente, discente, técnico-administrativo e da sociedade civil (Art. 2º, IV). No entanto não é o que ocorre. A CPA acaba por funcionar como um dos Conselhos Superiores das IES – um espaço de hegemonia docente. É a CPA quem faz o levantamento dos dados que vão ser analisados pela CONAES, que por sua vez, faz a avaliação in loco (visita às IES). É bom informar que o representante discente na CONAES é da UNE, e aí já sabemos que nossa voz jamais será escutada com quem faz toda a política privatista de Lula.
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A Avaliação dos Cursos de Graduação observa a titulação dos docentes, equipamentos de apoio (data show, retroprojetor e outros), laboratórios, instalações das salas de aula, bibliotecas setoriais, índices de evasão e outros. Os cursos de pós-graduação são avaliados pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), que avalia o número de teses publicadas, nível qualis das revistas científicas, publicações de livros, artigos etc.
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O ENADE, por sua vez, visa estabelecer através da medição um conceito que possa classificar os estudantes em determinada nota. Os conceitos vão de 1 a 5, sendo 1 a pior nota. A partir de 2009, as IES que atingirem notas 3, 4 ou 5 não receberão a visita in loco da CONAES, a menos que solicitem. O conjunto das notas dos estudantes do curso formam a nota da IES que divulga ou não o resultado desse conjunto, dependendo de seu desempenho. Vale lembrar que nenhuma IES pode divulgar a nota do estudante porque sequer tem acesso a ela (Art. 5º, § 9º).
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À essa metodologia de avaliação somam-se duas conseqüências, quais sejam: vincular o repasse de verbas do poder público às IES públicas que tiverem melhor conceituação e, no caso das particulares, aproveitar-se de uma avaliação falha para igualar uma instituição sem nenhuma qualidade com uma universidade renomada. Resumindo, é a privatização da educação pública, com critérios esdrúxulos de distribuição de recursos, uma péssima forma de avaliação e nenhum retorno social para a sociedade brasileira.
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Portanto, podemos ver que o Governo Lula somente continuou com a política privatista de FHC. A mudança do Provão para o ENADE dá-se basicamente no nome, pois permanece o sucateamento das universidades brasileiras. No que tange à avaliação, o ENADE não avança para um modelo onde as IES possam olhar para seus resultados e apontar melhorias. Se a prova não avalia, qualquer política pública que venha com base no ENADE torna-se inconveniente. Então, é mais do que justo o boicote ao ENADE, uma avaliação no modelo da accontability, procurando demonstrar eficiência e produtividade tendo o governo como instituição reguladora.
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Os vários motivos para se boicotar o ENADE
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Imagine a seguinte situação: você é professor de uma escola de Anos Finais do Ensino Fundamental e vai aplicar uma mesma prova para a 5ª e 8ª séries em 2008. Agora imagine que em 2011 você vai aplicar outra prova, diferente da de 2008, mas com o mesmo conteúdo para a 5ª e 8ª séries da mesma escola. Essa analogia serve para explicar o que é o ENADE. A mesma prova que é aplicada para os estudantes do segundo semestre (ou seja, quem está mais ou menos entre 12,5% e 25% de um curso de 4 anos) é aplicada aos formandos (quem está acima de 87,5% do mesmo curso). Seria como se você fosse estudante de engenharia do segundo semestre fazendo uma prova de cálculo 3 ou referentes a disciplinas de laboratório dos últimos semestres. O nome dessa metodologia de avaliação é valor agregado, visando saber o que o estudante sabia quando estava no início e ao final do curso.
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Ora, tanto a situação da escola de Ensino Fundamental quanto a do estudante de engenharia são surreais. Não se tem notícias desse tipo de avaliação em nenhum lugar do mundo. Por quê então experimentá-la a nível de política pública para a educação sem nenhum diálogo com a comunidade acadêmica e representantes da sociedade civil? A mesma metodologia pode ser aplicada para a educação básica e para disciplinas nas faculdades? Se pode, por qual motivo não é feita? Sendo assim, o que o Governo Lula não explicou desde 2004 quando implementou o ENADE é de onde veio essa idéia absurda de valor agregado. Mas vamos além: ainda que houvesse consenso na proposta de avaliação por valor agregado, o fato do estudante do segundo semestre saber de algo referente aos últimos períodos é mérito sempre dele e não da faculdade, ou então as DCN (Diretrizes Curriculares Nacionais) dos cursos de graduação não tem nenhuma validade. Mais um erro técnico que no exame que se perpetua.
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O ENADE é uma prova padronizada nacionalmente. Num país de dimensões continentais como o Brasil e com uma diversidade cultural maior ainda, devido à nossa história de constituição enquanto Estado Nacional, uma padronização por completo não respeita as diferenças regionais presentes em nosso povo. Também não se pode cair num discurso de que cada lugar deveria ter sua própria avaliação. Fosse assim, era melhor não ter avaliação a nível de país e considerar o que é realizado ao longo dos cursos. Como se trata de um sistema de avaliação nacional, é interessante que se tenha uma parte padronizada nacionalmente (e aqui o referencial pode ser as DCN do curso) e outra parte dada a cada região sócio-econômica ou estado.
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Pela Lei 10.861/04, o ENADE é realizado tomando como base as DCN dos cursos (Art. 5º, § 1º). Entretanto, crescem as reclamações de questões absurdas na parte de conhecimentos específicos e até de conhecimentos gerais. Mas mesmo que isso não ocorresse, vamos analisar o caso da Pedagogia. As DCN do curso de Pedagogia são de 15/05/2006 (Resolução CNE/CP n. 1/2006) e as IES tinham um ano para se adaptar às diretrizes (portanto, até 15/05/2007). Pedagogia fez o ENADE em 2005. Sendo assim, como comparar resultados de desempenho dos estudantes, seja por valor agregado ou pelo método que for, se num período o curso não tinha DCN (2005) com um período em que o currículo foi reformulado (2008)? Isso não acontece só com a Pedagogia, principalmente depois do REUNI, quando a abertura de cursos sem nenhum critério tornou-se prática comum na educação superior brasileira.
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A divulgação dos resultados do ENADE causa efeitos mesmo dentro dos conselhos deliberativos das universidades públicas. Muitas reitorias usam os resultados como forma de barganha para repassar recursos para um ou outra unidade, e as próprias unidades manifestam-se nesse sentido na hora da configuração do PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional) ou de solicitar vaga para concurso, com a justificativa de que não pode cair o nível do curso. Comparando resultados entre universidades, o ENADE só tem servido para dar credibilidade a instituições quase fantasmas que realizam cursinhos preparatórios para os estudantes fazerem a prova, quando não premiam os primeiros colocados com (pasme) automóveis. Ora, se o curso é realmente bom, qual a necessidade de um cursinho? Esse é só um modo do mercado burlar a busca pela excelência e apresentar-se como forma viável à educação do país – a privatização.
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Outro questionamento sobre o ENADE é sua prerrogativa punitiva: aqueles que não comparecerem no dia da prova não receberão o diploma ao se formar. Essa covardia acontece porque o Governo Lula, ao fazer a Lei 10.861/2004, colocou o ENADE como componente curricular obrigatório. Isso significa dizer que o exame é como uma disciplina obrigatória de qualquer curso de graduação, com a diferença de não ter carga horária ou exigir uma nota mínima para aprovação – ressaltamos que é obrigação o comparecimento no dia da prova e é isso que aparece no histórico escolar (comparecimento ou não), uma vez que a IES não tem acesso à nota do estudante (Art. 5º, § 5º). Porém, as punições não param por aí.
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As IES que obtiverem baixo resultado no ENADE devem assinar um protocolo de compromisso, mostrando de que forma poderão melhorar seus resultados no próximo exame. São exceção à regra poucas universidades, como USP e UNICAMP, que se recusam a inscrever seus estudantes para fazer a prova. Tal procedimento em nada acarretou de retaliação a essas instituições. Basta dizer que são as duas melhores universidades brasileiras e figuram entre as melhores da América Latina.
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As universidades públicas que obtém pior resultado no ENADE são preteridas em favor de outras que conseguiram melhor desempenho. O argumento de que as IES que tiveram pior resultado no ENADE é porque faltam recursos é falacioso, uma vez que para considerarmos essa hipótese, partiríamos do princípio que o exame não apresenta nenhum dos problemas que foram discutidos até agora. Tanto é verdade que por mais que o Governo Lula investisse todo o PIB brasileiro nas universidades públicas, os problemas do ENADE permaneceriam. Mais que isso, ao considerarmos validarmos os resultados e apontar como preocupante o baixo desempenho de uma universidade de ponta, automaticamente damos crédito à uma faculdade isolada sem nenhuma qualidade mas que tenha tirado 5 no ENADE. Esse é o ranqueamento do exame.
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Como boicotar o ENADE?
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Desmentido o terrorismo feito pelos coordenadores de graduação a respeito do ENADE, chegou a hora da ação. Quando for convocado a fazer o ENADE, não se esqueça: você deve comparecer à prova. Espere receber a prova, assine e entregue a prova em branco. Se a revolta for maior, pode colar um adesivo do boicote. Provavelmente haverá estudantes organizando o boicote na porta do seu local de prova.
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Para o movimento estudantil, é bom chegar com bastante antecedência aos locais de prova para colar cartazes e conversar com os estudantes selecionados. Fazer um cartaz grande explicando os motivos do boicote e colocá-lo perto da entrada da escola facilita o entendimento e com que mais estudantes se interessem. Cartazes também devem ser colocados no caminho da parada de ônibus até as escolas onde serão realizadas as provas. Quanto mais informação os estudantes tiverem, mais irão se convencer de que boicotar é a melhor solução para defender a educação pública brasileira.
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O movimento estudantil deve entender que o boicote ao ENADE é uma ação que deve ser feita a todo momento. O que acontece atualmente é que só se fala em boicote ao ENADE nas vésperas da prova, o que dá a entender que é um ato pura e simplesmente de ataque sem fundamentos ao Executivo. Os debates sobre ENADE e avaliação tem que estar na pauta das reuniões dos Centros Acadêmicos, dos DCE, das Executivas de Curso, dos colegiados de cursos, dos conselhos superiores das IES. Feito isso, irá se criar uma cultura de discutir o ENADE, mas também a avaliação que é realizada com cada estudante ao longo do curso. Será que a avaliação realizada pelos docentes não merece discussão? O que é certo é que só conseguiremos mudar a estrutura de poder atual com muita luta, mobilizando os estudantes contra os sucessivos ataques À uma educação pública, gratuita, laica e de qualidade.
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Alternativas ao ENADE: uma outra avaliação é possível!
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Segundo o Basic Principles of Curriculum and Instruction, o objetivo da avaliação é o de “identificar empiricamente, terminado um processo de ensino, se os indivíduos avaliados tem condições de desenvolver o planejamento anteriormente solicitado” (TYLER, 1949). À essa assertiva, utilizada por diversos países como método de avaliação, cabem alguns questionamentos, a saber: o que é o empirismo na avaliação? Quando começa e quando termina um processo de ensino, ou melhor, de ensino/aprendizagem? Quais variáveis ligadas aos indivíduos avaliados podem interferir na avaliação? De que forma foi construído o planejamento anteriormente solicitado? Quem, de que forma e com qual objetivo avaliou? Quem avaliou também foi avaliado? Houve auto-avaliação?
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Todo o texto da Lei 10.861/2004 menciona a palavra pesquisa somente 2 vezes e a palavra extensão uma única vez. Para quem acredita que o tripé constitucional ensino, pesquisa e extensão não estão escritos explicitamente mas sim no contexto da lei estão enganados. A referida lei é bastante vaga no que tange aos objetivos do SINAES, do qual o ENADE faz parte. Responsabilidade social, por exemplo, é algo que até o MC Donalds e a Globo tem, o que não avança em nada para o debate sobre avaliação como forma de controle social. Os acadêmicos, elitizados que são, vão falar que a população em geral não deve participar da avaliação das IES por serem de baixo intelecto e não saberem lidar com esse tipo de demanda. Ainda que se mude a metodologia da avaliação nacional, ou a população brasileira toma parte nesse processo, ou continuará pagando os projetos de empresários que utilizam de recursos físicos e humanos das universidades públicas para aumentar seu patrimônio.
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O movimento estudantil não é contra as IES serem avaliadas, tampouco saber o que o nível superior agregou ao estudante. O que somos contra é a forma como isso é feito, com erros técnicos absurdos do ENADE, e para quê é feito, no caso, o sucateamento das universidades públicas brasileiras. Não adianta olhar o ENADE só como uma questão técnica, porque o assunto é também político. Está inserido dentro da lógica de privatização do Governo Lula, assim como a Reforma Universitária (PL 7.200/2006 e apensados dos deputados Átila Lira e João Matos), o Decreto das Fundações, Lei de Inovação Tecnológica entre outros. Porém, não se pode negar que há tantas inconsistências técnicas que mesmo a UNE, braço direito de Lula em todos os ataques à educação pública, teve que sair do anonimato e a partir de 2007 falar em boicote. E para não parecer tão agressivos, usam a expressão de que o ENADE é uma avaliação pela metade, sempre na proposta chapa branca da UNE de que “há aspectos positivos”.
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Paralelamente ao IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), o ENADE também compara nossos índices com os dos 20 países melhores colocados em educação de acordo com a OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico). Até a forma de pensar a avaliação das universidades brasileiras foi feita com base no PISA, um programa de avaliação internacional. O que o Governo Lula se esquece de comparar é o PIB e a distribuição de renda per capita entre esses países e o Brasil, antes de jogar a responsabilidade pela má qualidade da educação brasileira nas costas dos estudantes, ao mesmo tempo em que salva banqueiros especuladores com nossos impostos, mais do que no Governo FHC.
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NÃO É ESSA AVALIAÇÃO QUE QUEREMOS!
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POR UMA AVALIAÇÃO DE VERDADE, BOICOTE O ENADE!

2008-09-30T17:46:00.002-03:00

Movimento Estudantil independente e partidos políticos

Um segmento grande e crescente no movimento tem reivindicado a caracterização “independente”, que se constitui em um contraponto à caracterização “partidária”. No entanto, em vários casos parece existir certa confusão na compreensão do que é ser um coletivo ou um militante independente. Ser independente, freqüentemente, é compreendido como não ser filiado a nenhum partido, e em alguns casos extremos parece ser compreendido como ser anti-partidário. Talvez não deva ser de impressionar muito o fato de o senso comum estar cada vez mais contra a atuação dos partidos na organização das massas, sob justificativas como oportunismo e “politicagem”. Dentro do pensamento de esquerda brasileiro, há grande consenso de que vivemos um momento de refluxo nas lutas sociais, com forte prejuízo da consciência de classe e da necessidade de organização popular. Isto se reflete na rejeição crescente aos partidos cuja estratégia é atuar junto aos diferentes tipos de movimentos sociais, como por exemplo o movimento estudantil. Porém, se não devemos nos impressionar com a rejeição aos partidos políticos pelo cidadão comum, o crescimento deste anti-partidarismo entre os militantes do movimento estudantil é motivo de preocupação. Parece haver uma compreensão equivocada do que seja um partido e qual o papel político que ele deve desempenhar.
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Entre várias pessoas, inclusive militantes independentes, é comum o sentimento de desconfiança em relação a pessoas com filiação partidária. Existe a sensação de que o único interesse destas pessoas é lutar pelas posições do partido e usar as entidades e espaços políticos para promover suas legendas. Este sentimento é alimentado por várias práticas questionáveis usadas com freqüência pelos partidos. Tais práticas incluem levantar bandeiras do partido em uma manifestação, mesmo que seja acordado não fazê-lo; mobilizar militantes afastados para ganhar votações em reuniões de CA, DCE, etc; assinar convocatórias e fóruns sem contribuir efetivamente nos trabalhos organizativos, e depois propagandear que estão construindo a luta nestes espaços, entre outros. Porém, atribuir este tipo de comportamento apenas aos partidos políticos é um equívoco. É próprio da disputa na arena política fazer uso de meios desleais, principalmente quando há forte polarização. Inclusive, os setores politicamente e economicamente dominantes da sociedade, como a indústria e o agronegócio, possuem um amplo repertório de subterfúgios para manter sua hegemonia, porém a resistência que o senso comum lhes impõem é mínima. Devemos sim fazer a crítica ao papel que os partidos desempenham, mas é preciso tomar muito cuidado nesta crítica para não ir além dos limites do preconceito, principalmente diante da campanha da grande mídia.

Na base do sentimento anti-partidarista está uma compreensão equivocada do papel que o partido político desempenha. Um partido pode ser definido como um agrupamento de pessoas, de diferentes segmentos e classes, que compartilham um projeto de sociedade e uma estratégia para atingi-lo. Os partidos de esquerda normalmente apostam na estratégia da organização das massas para adquirir uma consciência de classe que viabilize uma revolução socialista. Portanto, seria de se esperar que estas pessoas atuassem de acordo com a formulação dos seus partidos. Porém, muita gente fica surpresa ao ver militantes de diferentes lugares do país, filiados a alguma legenda, atuando de forma semelhante, como se fosse combinado. Não se trata de conspiração, é natural que eles hajam desta forma, assim como é natural que militantes de um coletivo autônomo defendam a posição do seu coletivo nestes mesmos espaços. Cada um é partidário do que acredita, a crítica aos partidos políticos não deve partir daí.

Para além da crítica à atuação dos partidos políticos, é fundamental que fique claro qual o papel deles para o Movimento Estudantil. Além disso, e talvez mais importante, enquanto o movimento estudantil possui um caráter altamente dinâmico e instável pela transitoriedade dos seus militantes, o partido é perene, podendo prestar um auxílio fundamental na continuidade das lutas estudantis.

Diante destas reflexões, talvez seja ingenuidade considerar que o Movimento Estudantil deva se livrar dos partidos políticos, que os CAs DCEs, e executivas de curso não devam ser constituídos por estudantes filiados a alguma legenda. Evidentemente não devemos nos furtar de fazer as devidas críticas, e que sejam muitas, mas que sejam fundamentadas no diálogo e em argumentos sólidos, e não em convicções preconceituosas. A mídia comercial já faz muito bem o papel de perseguição aos movimentos sociais e partidos de esquerda. O Movimento Estudantil deve ser parceiro, e cobrar a parceria dos partidos. Uma parceria de luta, rumo à organização popular.

2008-09-26T16:23:00.001-03:00

Diálogos Acadêmicos

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Um "presentinho" do Movimento Instinto Coletivo ao Professor Marcelo Hermes Lima, do Instituto de Biologia da Universidade de Brasília.

Brasília, madrugada de 26/09/2008 (quinta-feira), apuração dos votos do segundo turno da eleição para reitor da UnB.

Rafael Ayan: Olha aí Danilovsky quem chegou!

Danilo Silvestre: é, o Marcelo Hermes.

Rafael Ayan: tu viu a resposta que eu deixei pra ele no blog dele sobre as piadinhas sem graça que ele faz do MST?

Danilo Silvestre: não! o que foi?

Rafael Ayan: depois tu vê lá. Mas aí, tive uma idéia. Sabe quem tem uma bandeira do MST?

Danilo Silvestre: acho que o Raoni Japiassu tem uma na casa dele.

Rafael Ayan: vamos lá. No caminho te explico.

passado algum tempo...

Rafael Ayan: oi professor Marcelo. tudo bem?

MHL: oi Rafael. Depois precisamos conversar sobre o lance do MST.

Rafael Ayan: claro que sim professor. Mas agora tire uma foto aí nesse processo tão importante pra UnB.

MHL: claro, tira aí.

Olha o passarinhoooo...click!

Sorriso na cara e, maliciosamente, Danilo estende a bandeira do MST atrás de MHL. Essa é a história resumida dessa foto.

Brincadeiras a parte, Professor MHL, o Movimento Instinto Coletivo posiciona-se ao lado dos movimentos sociais, dentre eles o MST, e mantém por este coletivo um profundo respeito ao seu modo de organização e pauta de reivindicação. Por esse motivo, procure conhecer um pouco melhor o MST e sair das reportagens imbecis que saem na mídia corporativa. Esperamos que o senhor realmente realize essa tarefa. Afinal, não é objetivo de qualquer pesquisador a experimentação?

Movimento Instinto Coletivo: em rede com os movimentos sociais!

2008-09-23T17:25:00.004-03:00

Instinto Coletivo recomenda o voto na Chapa 76

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Nós do Movimento Instinto Coletivo, grupo de estudantes independentes, vimos à comunidade universitária declarar nosso apoio crítico à "Chapa 76 – UnB século XXI" no segundo turno das eleições para Reitor na Universidade de Brasília. Reafirmamos que muitas das pautas que defendemos não estão contempladas nesta candidatura, em especial o debate das Fundações de direito privado e o REUNI, motivo pelo qual apoiamos a candidatura da “Chapa 74 – A UnB que nós queremos” no primeiro turno.

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Como é sabido, ocupamos a Reitoria da UnB em abril deste ano, depois de constantes escândalos ocorridos na Universidade. As denúncias de corrupção envolveram grande parte corpo administrativo como reitor, vice-reitor e decanos, que foram destituídos de seus cargos por meio da luta estudantil! Não podemos esquecer que as denúncias de peculato e formação de quadrilha apresentadas pelo Ministério Público são da época em que Márcio Pimentel (atual candidato à Reitor pela Chapa 73) era Decano de Pesquisa e Pós-Graduação do professor Thimothy Muholland.

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Em resposta à chapa 73, dizemos claramente que não ocupamos a Reitoria para devolver a UnB nas mãos de um grupo tirano e incompetente que há mais de 16 anos mantêm uma gestão baseada no favorecimento pessoal, associada a uma política nefasta de esvaziamento dos espaços democráticos e deliberativos da universidade.

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Acreditamos que o grupo ligado à Chapa 76, embora com direcionamentos diferentes dos que defendemos, tenha mais capilaridade para dialogar com a comunidade acadêmica e estabelecer uma ruptura com todo o clientelismo e continuísmo thimothysta identificado na Chapa 73.
Chamamos todos os estudantes, técnicos-administrativos e professores a participar deste processo eleitoral, entendendo que eleger o professor Márcio Pimentel é retomar um período marcado por denúncias de corrupção e carguismo na Universidade de Brasília.

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CONTRA A CORRUPÇÃO NA UnB, VOTE 76!
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Movimento Instinto Coletivo
www.instintocoletivounb.blogspot.com
instintocoletivounb@gmail.com

2008-09-16T18:44:00.004-03:00

Instinto Coletivo apóia a Chapa 74 – A UnB que nós queremos!

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Brasílilia, 16 de setembro de 2008.
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Pergunta de pesquisa: Você sabe por quê a UnB vai ter eleições para a Reitoria em setembro de 2008?

Em 03 de abril de 2008, os estudantes da UnB ocuparam a Reitoria da universidade exigindo a saída de toda a Administração nefasta simbolizada por Timothy Mulholland. O ex-reitor decorou seu apartamento funcional com mais de R$ 470.000,00 advindos da FINATEC, desviou recursos da saúde indígena, dentre outras acusações que vão de peculato à formação de quadrilha. Diante disso, conseguimos derrubar toda a Administração da UnB e uma reitoria pro tempore foi eleita no CONSUNI (Conselho Universitário) para acabar com a crise e chamar um novo processo eleitoral e resolver o problema em no máximo 180 dias.

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Sendo assim, uma grande preocupação desse grupo é a de que setores conservadores, que estão representados em algumas chapas nessa eleição, voltem ao poder com a legitimidade do voto, ainda que não seja a paridade que queremos. Isso porque o Movimento Estudantil da UnB levou um golpe no CONSUNI, que aprovou a Paridade Potencial, onde todos os estudantes tem que votar para chegar ao peso de um terço. No entanto, registramos um avanço, uma vez que os docentes não tem mais os 70% do peso dos votos e os técnico-administrativos, por sua vez, também aumentaram o seu percentual. Sendo assim, conclamamos todos os estudantes a irem às urnas dias 17 e 18 de setembro de 2008 para escolherem a gestão que vai representá-los nos próximos 4 anos.
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A “Chapa 74 – A UnB que nós queremos” certamente tem o programa que mais se assemelha com o que defendemos para a universidade. Somos contra as fundações ditas de apoio, favoráveis ao Congresso Estatuinte Paritário, à Ocupação da Reitoria, à integração do saber formal com o saber popular, pela autonomia dos movimentos sociais e contra todas as opressões (gênero, raça etc.). Diante disso, não é nenhum nome que conseguirá realizar esse feito sozinho, mas a comunidade acadêmica da UnB, pelo voto, e fora dela, pela pressão popular. Nesse sentido, é a base de apoio da “Chapa 74 – A UnB que nós queremos”, pautando-se pela horizontalidade desde agora, que canalizará todos os esforços para uma gestão democrática de fato.

Acreditamos que um Conselho Comunitário deve ter poder deliberativo e ampla participação da sociedade, vista infelizmente somente como objeto e nunca como sujeito do processo histórico. Lamentamos que esse processo eleitoral ocorra com várias candidaturas, algumas propositais, que só fortalecem as chapas ligadas ao fisiologismo e corrupção que acabaram com a nossa universidade.

Portanto, deixamos registrado o nosso apoio à “Chapa 74 – A UnB que nós queremos”, chamando toda a comunidade acadêmica, especialmente os estudantes, que tomem parte nesse processo. Mais que isso, esperamos que sua sede de melhoras por mudanças na universidade não se limite ao voto, mas passe pela extensão, iniciação científica, PET, grupos de estudo, Centro Acadêmico, DCE e sobretudo pela emancipação e autonomia dos movimentos sociais que estão alijados da educação formal, qualquer que seja sua etapa ou modalidade. O motivo de termos eleições hoje é justamente a mobilização que fez cair toda a burocracia corrupta da universidade, pois senão estaríamos confortáveis em nossas aulas enquanto a malversação do dinheiro público continuaria a alimentar os balcões de negócios instalados pelas fundações. Lutemos, acima de votar, lutemos!

Movimento Instinto Coletivo
www.instintocoletivounb.blogspot.com
instintocoletivounb@yahoo.com.br

2008-09-01T17:03:00.005-03:00

Reunião de Formulação do Movimento Instinto Coletivo

O Movimento Instinto Coletivo convida a comunidade acadêmica, bem como interessados(as) na construção de uma UnB democrática, a participar de sua próxima reunião de formulação:

Data: 06/09/2008 (sábado)
Horário: 09h45
Local: Faculdade de Educação 5, hall (em frente ao Auditório Dois Candangos)
Convidada: Prof. Marisa vonn Bülow, Vice-diretora do IPOL (delegada estudantil última estatuinte da UnB) - A CONFIRMAR!

Estatuto UnB: http://www.unb.br/unb/estatuto.php

Regimento Geral UnB: http://www.unb.br/unb/regim_geral.php

Estatuto FUB: http://www.unb.br/administracao/fub/estatuto.php

Lei que criou a FUB: http://www.unb.br/administracao/fub/lei.php

Decreto que instituiu a FUB: http://www.unb.br/administracao/fub/decreto.php

Convite aberto para todas as pessoas que quiserem discutir os estatutos, independente de qual posição política ou ausência desta tenham. Favor avisar pelas listas de e-mail, Orkut, telefone, boca-a-boca etc.

informações:

instintocoletivounb@yahoo.com.br

Compareça!!!

2008-02-22T11:19:00.000-03:00

Tá um pouco atrasado a divulgação. Mas ainda vale a pena:

2007-09-13T20:47:00.000-03:00

Bem-vindo ao Mc Timothy!!!

Na última reunião do CAD (Conselho de Administração) da UnB, um dos pontos discutidos foi o aumento do preço do Restaurante Universitário, o RU. Ora, para fazermos um debate mais qualificado sobre esse assunto, vamos a alguns números retirados do Relatório de Auto-avaliação institucional da UnB (agosto/2006):
Participação dos alunos no Programa de Bolsa Alimentação da UnB no período de 2002 a 2005:

ANO
BAIXA RENDA I
BAIXA RENDA II
TOTAL DE PARTICIPANTES
N.º ALUNOS REGULARES
% ALUNOS PARTICIPANTES/ALUNOS REGULARES
2002
3.117
1.254
4.371
49.363
8,85
2003
3.406
1.371
4.777
51.273
9,32
2004
3.571
1.467
5.038
49.753
10,13
2005
3.651
1.668
5.319
50.447
10,54

Assim, para quem vê a tabela a princípio, percebe que houve um aumento de 1,69% no número de estudantes participantes (grupos I e II) sobre o número de alunos regulares da universidade – 948 bolsas a mais. Entretanto, o número de estudantes da UnB cresceu bem mais, de 49.363 para 50.447, um aumento de 2,15%. Isso para fazer uma avaliação estritamente técnica. Se começarmos a pensar que a partir de 2004 a universidade começou a receber um maior número de estudantes de baixa renda devido ao sistema de cotas, veremos que os(as) estudantes estão muito mais abandonados(as) do que imaginamos.
Comparando o preço do RU da UnB com outras universidades brasileiras, veremos como a situação é vexatória. Para essa pesquisa, considerou-se o preço válido para estudantes não carentes, o maior entre os estudantes. UFPR (R$ 1,30); UFS (R$ 1,00); UFMG (R$ 2,50); UFC (R$ 1,10), UECE (R$ 0,80); USP (R$ 1,90); UFES (R$ 1,50); UFF (R$ 0,70); UEFS (R$ 1,00 com inauguração em out/07); UFPA (R$ 1,00); UFRPA (GRATUITO); UFJF (R$ 1,40); UFG (R$ 2,50); UFMT (R$ 1,00); UFAM (R$1,20 e café R$ 0,30). Já na UnB, querem aumentar para R$ 6,00 para o grupo III (isso mesmo, seis reais), ou seja, o maior preço vai aumentar ainda mais. Isso sob a justificativa de que o grupo III não precisa do preço a R$ 2,50 para se manter na universidade.
Porém, o que a reitoria não fala é que o RU tem vários problemas. Reportagem do CACOM de 2006 informou que havia pombos mortos dentro do refeitório. Outra reportagem, dessa vez da ACS/UnB de 08/03/2007 relatou que a economia com a caldeira elétrica do RU soma R$ 40.000,00 mensais. O CESPE, uma fundação privada que subsidia o RU, com toda a queda de faturamento continua a ter lucros milionários. Contando com todo esse quadro, pra não falar de outros agravantes, a reitoria insiste no aumento apresentando números duvidosos que só tem um único intuito: forçar uma privatização do restaurante, como a proposta de terceirização que foi apresentada nessa mesma reunião do CAD.
Existe um grupo de trabalho que foi constituído depois da reunião do CAD, do qual participam o DCE mais 3 estudantes, SINTFUB e docentes. A reitoria diz que, atualmente, o preço de cada refeição no RU custa R$ 10,75. Com a terceirização, passaria a R$ 12,90. Quem paga a conta? O grupo III e até mesmo a comunidade em geral, que também terá o preço de sua refeição aumentada. Para o preço da refeição do RU chegar a R$ 10,75 só pode existir duas explicações: superfaturamento ou incompetência administrativa. Por quê em outros locais, com muito menos recursos, se consegue ter uma refeição de qualidade e barata, enquanto num restaurante subsidiado por fundação e que faz milhares de refeições diariamente a lógica se inverte? Por R$ 10,75, o MC Donald´s, uma empresa capitalista que tem compromisso unicamente com o lucro e vender em massa, faz uma MC Oferta com hambúrguer, refrigerante e batatas fritas. Um convite à lanchonete? Não, um chamado à luta! A UnB não pode usar o RU para ter lucro.
O Instinto Coletivo se posiciona totalmente contra o aumento do preço do RU para o Grupo III. Pelo contrário, somos favoráveis que o preço abaixe como uma flexibilização de nossa tática para conseguirmos a gratuidade, a exemplo do que ocorre em outras universidades. Não podemos deixar que colegas de universidade sejam penalizados(as) por argumentos inconsistentes da administração da universidade. Por isso, convocamos todos(as) estudantes a somarmos força para uma unificação da luta conjunta contra o aumento do preço do Restaurante Universitário, a favor de uma universidade pública, gratuita e de qualidade, que respeite a assistência estudantil. Estudante não tem que bancar universidade, os impostos que tem esse papel. Não é possível que a reitoria não tenha aprendido nada com os vários casos relacionados à sua inadimplência com os(as) estudantes de baixa renda da universidade. Lutemos contra a privatização do RU.

Promoção: de R$ 10,75 por apenas R$ 6,00.

Participe das mobilizações. Entre em contato conosco!!!

instintocoletivounb@yahoo.com.br

2007-09-06T10:04:00.000-03:00

fonte: MST

No Dia da Independência, excluídos do DF denunciam Brasil colônia

Manifestantes vão à Esplanada dos Ministérios para reivindicar participação no destino do país

No 7 de setembro, dia em que se comemora a independência do Brasil, cerca de 3 mil pessoas de movimentos sociais, pastorais e comunidades participam em Brasília do 13º Grito dos Excluídos, na Esplanada dos Ministérios, a partir das 8:30h. O ato acontece paralelamente ao desfile cívico militar.

Com o lema "Isto não Vale: Queremos Participação no Destino da Nação", o Grito dos Excluídos deste ano denuncia que a privatização da Companhia Vale do Rio Doce, realizada em processo fraudulento durante o governo FHC, em 1997, representou um atentado à soberania nacional, e reivindica a retomada da mineradora. “A venda da Vale foi uma fraude histórica que não pode ficar impune. A Vale é do povo, e só a mobilização popular é que pode garantir que a Justiça reverta essa privatização ilegítima. Nosso grito é pela autonomia do nosso país, por sua independência real”, afirma Marina dos Santos, integrante da coordenação nacional do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) em Brasília.

Em consonância com o protesto contra a venda da Companhia Vale do Rio Doce, o Grito dos Excluídos realiza desde o dia 1 um plebiscito sobre a nulidade do leilão da empresa. No Distrito Federal, existem 150 urnas localizadas no plano piloto e cidades-satélites. O plebiscito também faz uma consulta sobre outros três temas: Reforma da Previdência, pagamento dos juros da dívida e o preço abusivo da energia elétrica – temas também relacionados à questão da soberania. Uma quinta pergunta foi incluída em algumas comunidades. Em Planaltina de Goiás, por exemplo, a população também está opinando sobre o monopólio do transporte coletivo na região.

Pré-grito no DF

Desde o início do ano, várias atividades de formação aconteceram nas comunidades a fim de informar as pessoas sobre as quatro questões do plebiscito. Além disso, no último fim-de-semana, ocorreram manifestações nas cidades-satélites, como preparação para o Grito do dia 7.
Em Santa Maria, Varjão, Planaltina, Ceilândia e Recanto das Emas, os moradores discutiram os problemas específicos das comunidades, o tema nacional do Grito deste ano e recolheram votos para o plebiscito. Apresentações culturais como teatro, capoeira e escola de samba animaram os moradores.

Com as atividades prévias e a articulação nacional em torno do plebiscito, o Grito espera que o número de participantes supere o de 2006, quando mais de um milhão de excluídos e excluídas foram às ruas do país para questionar o significado de nossa independência. As manifestações estão previstas para acontecer em mais de mil cidades no Brasil e o maior ato deve acontecer no município de Aparecida, em São Paulo, onde se reuniram 100 mil pessoas no ano passado.

Participam do Grito dos/as Excluídos/as do DF e entorno o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), Movimento dos Atingidos por Ba

rragens (MAB), Movimento dos Trabalhadores Desempregados (MTD), Movimento Passe-Livre (MPL), Movimento Nacional dos Meninos e Meninas de Rua (MNMMR), Movimento Estudantil, Pastoral da Juventude do Brasil (PJB), Cáritas, Intervozes, Central Única dos Trabalhadores (CUT), Conlutas e Intersindical.

A Campanha "A Vale é nossa" produziu um documentário sobre o processo de privatização da Companhia Vale do Rio Doce, que está dividido em três partes e disponível na internet nos seguintes endereços:

http://br.youtube.com/watch?v=LM6oph1muCI

http://br.youtube.com/watch?v
=qBEK1Wup0dw

http://br.youtube.com/watch?v=GfwlYZeVjF4

Mais informações sobre a campanha no site http://www.avaleenossa.com.br/

Informações à imprensa:

Sílvia: 8114-0434

Maria: 84646176

2007-08-21T15:55:00.000-03:00

O documentário "A UNE somos nós?" narra os principais acontecimentos do 50º Congresso da UNE (União Nacional dos Estudantes), ocorrido dos dias 04 a 08 de julho em Brasília. O evento teve a participação de cerca de 8.000 pessoas, quase metade com poder de voto - delegado(a). A produção de Danilo Silvestre (estudante de Ciência Política da UnB e formado em Publicidade e Propaganda pelo IESB) e Danillo Ferreira (estudante de Publicidade da Faculdade JK e membro da comissão gestora da ENECOS/Executiva Nacional dos Estudantes de Comunicação Social) está em formato DVD e já se encontra disponível para venda. A obra é independente e contou com o apoio da UnBTV, Rádio Ralacoco e Faculdade JK.

No filme são abordados temas de grande relevância para o movimento estudantil nacional, como a representatividade da própria UNE. A CONLUTE (Coordenação Nacional de Lutas dos Estudantes), que não reconhece o Congresso, aparece no vídeo com o estudante de Biblioteconomia da UnB Serginho, bem como a FOE/UNE (Frente de Oposição de Esquerda da UNE) na pessoa do estudante Antonio David, à época Diretor da Entidade. Além destes há falas do Senador Cristovam Buarque (PDT - DF), Deputado Chico Alencar (PSOL - RJ), Heloísa Helena (Presidente Nacional do PSOL) e Deputada Manuela D´Ávila (PC do B - RS). Há também o depoimento de estudantes das várias correntes do Movimento Estudantil, como UJS (União da Juventude Socialista, a juventude do PC do B), Reconquistar a UNE (juventude da AE/Articulação de Esquerda do PT), Movimento Mudança (juventude da corrente Mais PT), Kizomba (juventude da DS/Democracia Socialista do PT), Juventude Democrata (ex-PFL) e muitos outros.

Um dos pontos fortes do vídeo é a despolitização pela qual passa a maioria de delegados(as). Algumas pessoas não conseguem lembrar em qual proposta acabaram de votar e outras não tem medo de se apresentar completamente embriagadas. O saldo do Congresso é uma votação em que todo mundo já sabia os ganhadores e perdedores, tamanho é o sistema viciado em que se encontra hoje a UNE. O final ainda tem um extra criticando a parceria da UNE com a Globo para a produção de Memorial sobre o Movimento Estudantil - imperdível.

Para quem quiser assistir ao vídeo, entre em contato com os produtores através de e-mail.

Serviço:

Documentário "A UNE somos nós?"

Tempo: 41 minutos

Produtores: Danilo Silvestre e Danillo Ferreira

contato: filme.unesomosnos@gmail.com

Algumas fotos que fazem parte do documentário:

O documentário faz uma rebuscagem no Fora Collor de 1992 para identificar aspectos relevantes em cada conjuntura.

Globo e UNE: tudo a ver! Parceria entre a UNE e a maior inimiga dos movimentos sociais.

Protesto em frente ao Banco Central, pedindo a cabeça de Henrique Meireles, presidente da Instituição. O quê os arquivos da ditadura têm com isso?

2007-06-28T00:40:00.001-03:00

Festa das Rádios Livres está chegando !!!

Da união entre RADIOLA FM, RALACOCO FM, ANTRO e CASO surge o primeiro grande evento que acontece sábado, dia 30 de junho, às 22h, no Centro Comunitário da UnB. Com a mistura de ritmos da banda Rupestre, o reggae raíz da banda Semente Prometida e o poeta do rap, GOG, que acaba de gravar o seu primeiro dvd, a festa oferece ainda espaço alternativo com diversos estilos musicais.

A RADIOLA FM, RALACOCO FM, ANTRO e CASO uniram-se por ideais em comum como a luta pela liberdade de expressão, diversidade cultural e movimentos sociais. Mais do que oferecer diversão, o evento visa também o conteúdo.

Palco principal:

GOG

Semente Prometida

Rupestre

Espaço alternativo:

Dj's das rádios
Dj´s percussion brother´s(reggae, ragga, dub e hip hop)
Dj Rud (funk, soul, samba rock)
Dj Faiscada(forró)

Banda Orquestra Malavida

Sábado, dia 30 de junho

A partir das 22h

Centro Comunitário da UnB

R$ 5,00 até 00h

R$ 7,00 após 00h

2007-06-24T20:38:00.000-03:00

O que achei da plenária nacional na reitoria ocupada da USP.

Bom, primeiro quero expressar minha admiração e apoio aos estudantes que estão tocando a luta contra os decretos autoritários do PSDB SERRA. Não resta dúvida que se trata de um movimento de vanguarda, que há décadas o Brasil não via, e que entra para a história como a maior ocupação ao símbolo máximo do poder daquela instituição.

Os grupos de discussão realizados durante toda a tarde do dia 16 sábado, em frente e dentro da reitoria, foram muito produtivos, com muitos debates inteligentes e extremamente conscientes e críticos.

A plenária final durante toda a noite, foi marcada pela posição do PSTU-PSOL – FOE-UNE, e minha grande crítica a este encontro se dá justamente aí, no aparelhamento político que a meu ver limitou o encontro nacional.

Acho que para progredir realmente na organização nacional das lutas, faltou a discussão concreta dos problemas e desafios na luta contra a reforma universitária, que acabou sendo preenchida pelas eleições e debates do tipo, a CONLUTE participará ou não guiando o movimento, ou a UNE-FOE terá uma posição e participação no movimento ou não e vice-versa.

E questões burocráticas do tipo, “faremos um encontro nacional em agosto, mas esse encontro será por delegados ou não” o que a meu ver é pura burocracia, enquanto tínhamos coisas muito mais importantes a tratar, como a Universidade Nova, que em nenhum momento foi discutida e que vai mudar a educação superior brasileira, e inúmeros outros programas da Reforma que estão sendo implementados incessantemente.

A minha crítica vai ao aparelhamento político da ocupação. Nada contra os/as Companheiros/ as, inclusive muitos são grandes amigos e amigas de luta, do PSTU, PSOL, e etc. O que sou contra é usar um momento histórico do movimento estudantil, para se fazer ao mesmo tempo congresso de partido e marcação de posição.

Acho que isso limitou muito, senti a presença de estudantes independentes e entidades de base apartidárias muito fraca em detrimento do grande número de partidários.

Espero não chatear ninguém com essa minha fala, penso que o movimento estudantil tem que ser movimento ESTUDANTIL, apenas isso, estudantes.

Claro que diversos companheiros e companheiras de partidos tem dado contribuição fundamental nas lutas, mas, sabemos que o malefício que muitos partidos trazem ao ME é muito grande e nefasto, um retrato disso, é a UNE, vergonha nacional dos estudantes!

Abraços

Diogo Ramalho

Secretário Nacional de Comunicação - ExNEL

www.exnel.org. br

Coordenação Geral – CALET UnB

www.caletunb. org.br

Movimento Instinto Coletivo

Nem UNE nem CONLUTE / Em rede com os movimentos sociais

www.instintocoletiv ounb.blogspot. com

2007-05-31T09:23:00.000-03:00

E aí !? No q deu a última okupação de Reitoria na UnB ?

Foto da Ocupação da Reitoria UnB, em Novembro de 2005

A cerca de um ano e meio, mais precisamente nos dias 10 e 11 de Novembro de 2005, dezenas de estudantes da várias forças políticas* da Universidade de Brasília, okuparam o Gabinete do Reitor da UnB. Isso ocorreu um dia antes da cerimônia de posse do novo Reitor Timothy Martin Mulholland.
Essa okupação fez parte das ações da greve estudantil que, nakela época, estava ocorrendo na UnB. Horas depois da okupação começaram as negociações com os representantes da Reitoria. Aproximadamente às 4 horas da madrugada do dia 11 de Novembro (dia em q ia ocorrer a posse do novo Reitor), @s estudantes desokuparam vitoriosamente a Reitoria. Segue, abaixo o Termo de Compromisso q o novo Reitor assinou e muitas coisas ainda não cumpriu.

Estaria o Reitor Timothy esperando uma nova ocupação de seu gabinete para implementar o termo q ele assinou?

"A nova gestão da reitoria da Universidade de Brasília (UnB) se compromete a atender às reivindicações abaixo relacionadas:

1) Marcar audiência com o reitor empossado para o dia dezesseis de novembro, às quinze horas, com a presença de comissão com seis discentes;

2) Inserir como ponto de pauta da audiência do dia dezesseis de novembro de 2005 a discussão sobre a pintura original das fachadas dos Centros Acadêmicos e do Diretório Central dos Estudantes, no ICC, que foram apagadas;

3) Disponibilizar cópia do convênio entre Universidade de Brasília e Polícia Militar ao Diretório Central dos Estudantes até a data da audiência (16/11), com possibilidade de abertura de uma ampla discussão sobre o convênio;

4) Realizar um debate público com o novo reitor, representante docente e discente, com a temática das fundações privadas e o Cespe no primeiro semestre letivo de 2006;

5) Construir uma comissão de implementação do Crédito de Extensão formada por DEX, DEG, DCE e Extramuros, com o compromisso de enviar o projeto elaborado por tal comissão ao Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CEPE – até o final do primeiro semestre letivo de 2006. Este projeto deverá contemplar alguma porcentagem mínima obrigatória no currículo estudantil de créditos para atividades de extensão de ação contínua (preferencialmente 10%);

6) Garantir o aumento da Bolsa Permanência por parte do DAF (com encaminhamento de solução até o dia trinta do corrente mês), bem como garantir a negociação da complementação desta bolsa junto ao MEC, com o acompanhamento de dois representantes discentes, tendo como meta o valor total da bolsa de R$300,00;

7) Garantir o compromisso de que não haverá nenhuma retaliação, por parte da Administração da Universidade de Brasília pelo ato de ocupação do gabinete da sala do reitor realizado no dia dez de novembro pelo movimento estudantil da universidade. Salvo em caso comprovado de furto de documentos oficiais e obras de arte.

O Diretório Central dos Estudantes (DCE) se compromete a:

1) Desocupar imediatamente o gabinete do reitor após a assinatura, em duas vias de igual teor e valor, por parte dos signatários abaixo. O Comando garante também devolver o gabinete nas condições encontradas e respeitar as autoridades constituídas e os conselhos desta universidade.

Brasília, 11 de novembro de 2005.

Signatários relacionados:

Timothy Mulholland – Reitor da UnB

Murilo Camargo – Decano de Pesquisa e Pós-Graduação

Wilton Barroso – Assessor da Reitoria

Wagner Guimarães Guedes – DCE-UnB

Talita Victor Silva – DCE-UnB."

Dois links importantes:

Relatoria da Reunião pós-okupação definindo como se implementaria cada um dos pontos do Termo de Compromisso

O outro lado da notícia. Matéria da Acessoria de Comunicação Social da UnB, condenando a ocupação

* Algumas das forças políticas q estiveram totalmente ausentes e, até mesmo, contrárias à ocupação foram grupos q compõe a atual gestão do DCE-UnB Paratodos. Agora, eles espalham faixas na universidade colocando a logo do DCE-UnB e promovendo sua gestão como se eles tivessem alguma coisa a ver com essas vitórias como o aumento da bolsa-permanência.

2007-05-28T10:36:00.000-03:00

Entenda a Greve d@s Servidores da UnB
(por Artuzinimbu)

Servidores públicos federais entram de greve à partir de hoje (28 de maio)

Mais uma greve de servidores públicos se deflagra esta semana. O Restaurante da Universidade de Brasília já está com suas portas fechadas. Uma greve implica custos para a sociedade. Esses custos estão relacionados à paralisação de seviços. Mas, muitas vezes, a não realização de uma greve pode implicar custos maiores ainda, como perda de direitos sociais historicamente conquistados e o desmantelamento do burocracia estatal necessária para efetiva aplicação desses direitos sociais. Sempre q se deflagra um movimento de greve, devemos nos perguntar....e aí o que será mais custoso !? A greve ou a não greve !?

Em geral o mais grave custo está num fator que independe da opção por um dos caminhos acima. Esse "terceiro fator" de custo é o da desmobilização e da indiferença de vários setores sobre as reivindicações que entram em jogo nesses movimentos de greve. Sobre a desmobilização, muitos são os responsáveis por ela. Por um lado, temos o movimento sindical de hoje q já não conta com referências combativas de antes. Muitas figuras da esquerda brasileira se tornaram burocratas, seja dentro da burocracia estatal seja em "grandes aparelhos" como a CUT*. Por outro lado, a desmobilização está associada a diversos outros fatores ideológicos** e práticos***. Com relação à indiferença face às reivindicações em jogo, é importante se dizer respeito à grande desinformação passiva de boa parte da comunidade universitária no espírito "não sei de greve, não quero saber e tenho raiva de quem sabe". Mas a indiferença também tem um outro lado. O lado daqueles q transformam a greve meramente numa disputa entre forças político-partidárias onde os direitos sociais se tornam um mero joguete de construção de um espetáculo de disputa política****.

Por isso, independente de se a favor ou contra a greve, nós, da comunidade universitária (estudantes, servidores e professores) temos a obrigação de burcarmos conhecer, entender, criticar os problemas e reconhecer as virtudes dos movimentos de greve.

No intuito de contribuir para nossa compreensão desse movimento de greve, segue a pauta de greve. Numa oportunidade futuro, pretendo "dissecar" esta pauta que ela fique mais compreensível:

Eixo Geral da Greve d@s Servidores Públic@s Federais

01. CONTRA O PLP 01/2007 - EM DEFESA DOS SERVIÇOS PÚBLICOS

02. NEGOCIAÇÃO COLETIVA NO SERVIÇO PÚBLICO

03. CONTRA A RESTRIÇÃO AO DIREITO DE GREVE

04. Isonomia Salarial e de Benefícios
Piso e teto – começando pelo executivo

05. Contra a restrição ao exercício do Direito de Greve (para incorporação)

06. DPC – Diretrizes de Plano de Carreiras

07. Ascensão Funcional

08. Paridade entre ativos e aposentados e pensionistas

09. Incorporação de Gratificações

10. Contra a PEC 12 (para incorporação)

11. Pela manutenção do veto a EMENDA 3 (para incorporação)

12. Contra o Modelo o de Fundação Estatal/Contra a transformação dos HU´s em Fundação Estatal (para incorporação)

13. Regulamentação da Aposentadoria Especial (para incorporação)

14.Contra qualquer Reforma que retirem direitos (para incorporação)

Eixo Específico d@s Servidores da Universidades

01. APRIMORAMENTO DA CARREIRA
Recursos para Reestruturação da Tabela: Parâmetros da Plenária de dezembro de 2005

Aprimoramento da Carreira

§ Resolução do Vencimento Básico Complementar

§ Evolução da tabela

§ Racionalização

§ Alteração do Anexo IV

02. RECURSOS PARA O PLANO DE SAÚDE SUPLEMENTAR

03. EM DEFESA DOS HU´S: CONTRA O MODELO DE FUNDAÇÃO ESTATAL

* Central Única dos Trabalhadores.
** Por exemplo, a ideologia de que a realização profissional e o alcance de uma relativa condição de bem-estar material está relacionada somente à nosso esforço e competência. Nesse sentido, os grevistas são levianamente encarados como os vagabundos que querem vida fácil.
*** Por exemplo, nossas dificuldades de organização coletiva.
**** Uma pichação das revoltas estudantis de Maio de 68 já nos advertia para passarmos do "espetáculo da contestação à contestação do espetáculo".

*Este texto demonstra uma atenção de um indivíduo e não um consenso do coletivo. Veja mais das propostas do Instinto Coletivo no próprio blog.

2007-05-26T22:41:00.000-03:00

Além do inimigo comum, o Governo Lula com sua idéia de aumentar os números da educação até o fim do seu mandato a todo custo, incentivando a expansão da universidade privada em detrimento do ensino público, gratuíto e de qualidade, temos a imprensa totalmente contra nossa luta.

Até hoje, as grandes mídias ainda se referem às reivindicações dos estudantes da USP como ( decretos que supostamente ferem a autonomia universitária ) e já cheguei a ler que os estudantes só querem tumultuar e que não há motivo real para a ocupação ( palavras do Serra e da Reitora repetidas pela imprensa )

Ontem, quando os estudantes da UFAL ocuparam a reitoria, as primeiras notícias foram de que quase agrediram alguns funcionários e quebraram uma porta agindo violentamente. No jornal do SBT, meia noite com o ridículo conservador estúpido Carlos Nascimento ele disse: Estudantes e Trabalhadores do MST que não tem nada a ver com a Universidade e os estudantes invadiram hoje a reitoria da UFAL. Ele disse com essas palavras, é mole?

E semana passada, fui convidado para participar do programa participação popular, da super pelega “tv pública” – tv câmara, e quando fui assistir ao programa que foi gravado, para minha surpresa total, minha fala de menos de 2 minutos, onde falei da preocupação dos estudantes com essa reforma universitária que só quer gerar números para em 2010 o governo lula anunciar NÚMEROS, cortaram toda a minha fala, e colocaram apenas a pergunta que fiz ao final, perguntando o que o deputado Ciro Gomes achava da reforma universitária. Censuraram a fala de todos os participantes que de alguma forma criticaram o governo.

E o mais surpreendente foi ouvir do Ciro Gomes (porta-voz do governo lula) que a Reforma Universitária não existe, que ela é uma invenção dos estudantes e que o PRO-UNI foi criado para preencher as vagas da inadimplência nos pagamentos ( com essas palavras ). É dessa forma que o governo quer tratar a coisa, fazendo com que Reforma Universitária seja um termo que não deva ser usado na grande mídia, e enquanto isso vai enfiando guéla abaixo de todos nós, o PRO-UNI, a Universidade Aberta com cursos a distância sendo abertos aos milhares pelas universidades públicas, a Universidade Nova, e etc e etc!

A hora é agora, vamos ocupar todas as reitorias deste país, vamos exigir que a REFORMA UNIVERSITÁRIA pare e que os estudantes possam ser autores da Reforma que queremos, da REVOLUÇÃO que queremos.

Ocupemos a Reitoria que há dentro de nós, paremos essa reforma.

"Ou os estudantes se identificam com o destino do seu povo, com ele sofrendo a mesma luta, ou se dissociam do seu povo, e nesse caso, serão aliados daqueles que exploram o povo"

( Florestan Fernandes )

Abraços de Luta,

Diogo Raimundo Ramalho

Secretário Nacional de Comunicação - ExNEL

Coordenador Geral - CALET UnB

Movimento Instinto Coletivo - UnB

Comitê de Luta Contra a Reforma Universitária - DF

*Este texto demonstra uma atenção de um indivíduo e não um consenso do coletivo. Veja mais das propostas do Instinto Coletivo no próprio blog.

2007-05-21T14:14:00.000-03:00

Delegacia Regional do Trabalho ocupada na Asa Norte

Movimento dos Trabalhadores Desempregados do DF ocupam órgão público

Segue, abaixo, comunicado do movimento:

"Hoje,dia 21/05/07 por volta das 8 horas da manhã, o Movimento dos trabalhadores/as desempregados/as (MTD), ocupou, com cerca de 100 famílias, a Delegacia Regional do Trabalho do DF, localizada na 509 norte.

Ação semelhante já foi feita em setembro de 2005, quando o movimento iniciou sua jornada nacional de lutas por Frentes Emergenciais de Trabalho, Crédito Subsidiado e Fábricas ou Locais para Produção, rumo a uma sociedade com trabalho livre e não explorado.

Segundo nota do MTD-DF:

- Para nós essa situação-problema-desafio só será realmente solucionada quando os próprios trabalhadores e trabalhadoras forem donos dos meios de produção, de decisão, dos conhecimentos e das matérias primas. Para isso serão necessárias profundas mudanças na sociedade em que vivemos, elas começam com a nossa organização e ação direta reivindicando do governo e dos patrões estes meios.
Por esse motivo seguiremos ocupando órgãos do governo, terrenos, galpões e fábricas reivindicando imediatamente:
- Cestas básicas;
- Postos populares de trabalho com recursos financeiros para investimento, salário durante um período enquanto estruturamos nossos grupos de produção, galpões e/ou fábricas e maquinários diversos para produção.

Resumindo estamos reivindicando meios de produção para quem produz e não arredaremos o pé dessa luta enquanto não formos atendidos/as.?

O movimento convida então a todos órgãos da mídia corporativa à coletiva de imprensa que o mesmo realizará a partir das 10:30h, no próprio local da ocupação. Na ocasião será aprofundada a explicação da ação, fazendo o diálogo do movimento com toda sociedade. Para maiores informações sobre a coletiva ligar 81230687 (Diego).

MEIOS DE PRODUÇÃO A QUEM PRODUZ! POR UM TRABALHO LIVRE DA EXPLORAÇÃO!

MOVIMENTO DOS TRABALHADORES E DAS TRABALHADORAS DESEMPREGADOS/AS"

VENHA PRESTAR SOLIDARIEDADE AO MOVIMENTO NA 509 NORTE DO PLANO.

2007-05-14T11:05:00.000-03:00

240 horas de Ocupação

Neste momento, a Ocupação da reitoria da USP completa 240 horas. Já são dez dias de luta contra os decretos do Serra, o sucateamento progressivo da universidade pública, a escassez de assistência estudantil, a inserção de uma política mercadológica na educação. Os estudantes continuam em negociação com a Reitoria.

Hoje, às 18 horas, haverá uma Plenária dos Estudantes.

2007-05-06T12:45:00.000-03:00

Reitoria da USP encontra-se okupada por estudantes

Mais de 300 alunos da Universidade de São Paulo (USP) acabam de ocupar a reitoria da Universidade. A ocupação começou na quinta-feira, dia 3 de maio e continua até agora !!!

Notícias sobre a ocupação no CMI:

- 03 de maio: http://www.midiaindependente.org/pt/blue/2007/05/380925.shtml

- 05 de maio: http://www.midiaindependente.org/pt/blue/2007/05/381127.shtml

Blog da Ocupação:
- http://ocupacaousp.blog.terra.com.br/

Pauta de reivindicações:

"Nós estudantes da USP, reunidos em plenária no dia 03 de maio de 2007 na Reitoria da Universidade de São Paulo, explicitamos nossas reivindicações:

1. Nos posicionamos contra os seguidos vetos do Governo de São Paulo (gestão Alckmin/Lembo e mantida pelo governo Serra) referentes ao aumento de verbas para a Educação Pública, os quais foram aprovados pela Assembléia Legislativa. Que a LDO de 2007 reponha os aumentos vetados pelo Executivo.

2. Lutamos pela revogação de todos os decretos impostos neste ano pelo Governador José Serra acerca da Educação no Estado (como os de n.º 51.460, 51.461, 51.471, 51.636, 51.660), os quais representam um forte retrocesso para a universidade pública, na medida em que atacam explicitamente sua autonomia, não só de gestão financeira, mas naquilo que é sua função máxima: o ensino e a pesquisa autônomos, livres de interesses mercadológicos e meramente instrumentais. Tais decretos institucionalizam a separação do tripé ensino, pesquisa e extensão, e dividem ainda mais a articulação no interior da educação pública, priorizando cursos e pesquisas de cunho operacional, ou seja, orientadas explicitamente por uma lógica mercantil. Separam a Fapesp e o Centro Paula Souza (Fatecs e Etes) das Universidades - antes submetidas à Secretaria de Ciência e Tecnologia, agora seccionadas em Secretaria do Ensino Superior e Secretaria do Desenvolvimento. E suspendem a contratação de funcionários e professores, abrindo espaço para o acirramento do processo de terceirização e precarização do trabalho.

3. Exigimos também a democratização da Universidade: o Conselho Universitário aberto à participação de estudantes, funcionários e professores, com direito à voz e voto. Além da discussão de eleições diretas para reitor.

4. Uma audiência pública com a reitoria onde sejam discutidos os decretos acima citados e seja expressa publicamente sua posição frente a eles. Tal posição deve ser expressa em jornais e mídias de grande alcance, posto que dizem respeito diretamente à sociedade brasileira.

5. Contratação imediata de professores e funcionários, de acordo com as demandas a serem levantadas pela própria comunidade USP, através de comissões mistas locais (de professores, funcionários e estudantes), de acordo com cada situação específica. E efetivação imediata daqueles contratados em regimes de trabalho precários e/ou terceirizados.

6. Liberação automática das vagas dos professores que se aposentam ou se desligam da Universidade.

7. Contratação de professores para atender às novas demandas advindas do processo de implementação de disciplinas de licenciatura, regulamentadas pelo MEC em 2001, nos cursos da Universidade, em especial na Faculdade de Letras.

8. Reconstrução e manutenção dos prédios da FFLCH, IME, FOFITO e demais faculdades que apresentem tais necessidades.

9. Formulação, em conjunto com os estudantes, de um projeto de longo prazo para a moradia estudantil em todos os campi da USP, os quais devem definir desde a estrutura física das moradias até a autonomia dos moradores sobre os espaços que utilizam. Nos casos de Ribeirão Preto e São Carlos: solução imediata referente à falta de vagas, através da construção de novas moradias, e não apenas em formas paliativas, como o Auxílio Moradia. Especificamente para o campus Butantã exigimos: a construção imediata de três novos blocos de moradia, totalizando 594 vagas, bem como a reforma dos blocos já existentes. Além disso, que seja garantida moradia decente para todos os estudantes alojados no CEPEUSP e no CRUSP.

10. Que os estudantes e funcionários tenham acesso assegurado aos Planos de Meta de todos os cursos e departamentos da USP.

11. Que nenhuma punição ? sindicâncias ou demais processos administrativos e repressivos ? seja tomada contra os alunos com relação à ocupação da Reitoria, a qual se deu devido à ausência do representante legal da Reitoria na audiência pública convocada pelos estudantes no Anfiteatro de Geografia e pelo impedimento da entrada dos estudantes na Reitoria para a entrega de sua pauta de reivindicação, neste presente dia. E que todas as sindicâncias e demais processos administrativos levantados contra estudantes sejam retirados.

12. Nós estudantes nos posicionamos pela luta contra as medidas repressivas no interior das universidades, em particular a USP: portanto, exigimos a autonomia total dos espaços ocupados e geridos pelos estudantes, a total liberdade de manifestação política (panfletagem, colagem de cartazes etc) e cultural (festas, festivais etc), e pela retirada da polícia do interior do campus.

13. Nós estudantes nos posicionamos pela luta contra as medidas repressivas no interior das universidades, em particular a USP: portanto, exigimos a autonomia total dos espaços ocupados e geridos pelos estudantes, a total liberdade de manifestação política (panfletagem, colagem de cartazes etc) e cultural (festas, festivais etc), e pela retirada da polícia do interior do campus.

14. Posicionamento público da reitoria contra a condenação dos dois estudantes da FAU-USP, condenados a três meses de prisão por realizarem uma pichação no asfalto do campus Butantã em agosto de 2005, cujo recurso será julgado na instância federal ainda em maio de 2007.

Para assinar o abaixo-assinado em apoio à ocupação e sua pauta de reivindicações:
- http://www.petitiononline.com/ocupausp/

2007-05-06T12:31:00.001-03:00

Resultado da nossa última enquete:

O que você sabe sobre a Reforma Universitária?

1) Nem sabia que existia um projeto de lei enviado pelo
Governo Lula tramitando no Congresso Nacional 39,58% (19 votos)

2) Eu só sei que há um projeto de lei enviado pelo
Governo Federal no Congresso 27,08% (13 votos)

3) Eu já li o texto encaminhado pelo Governo Federal ao Congresso 12,50% (6 votos)

4) Eu li o projeto e tenho acompnahdo a sua tramitação 20,83% (10 votos)

Total: 48 votos

2007-05-06T12:19:00.000-03:00

5 de maio - Marcha Global da Marijuana

A MGM Marcha Global da Marijuana é uma iniciativa internacional, pacífica, que tem lugar em várias cidades do planeta em simultâneo, sempre no primeiro sábado do mês de Maio. O objectivo desta marcha é chamar a atenção dos governos, dos decisores políticos e das instituições relacionadas com as drogas e a toxicodependência em concreto, e da sociedade civil em geral, para as vantagens da legalização / normalização do cultivo, venda e consumo de canábis planeada e baseada na realidade e em factos científicos; e para a ineficácia e o falhanço da proibição na sua missão de reduzir o consumo, o tráfico de drogas e o crime associado. Em 2007, a Marcha Global da Marijuana vai ter lugar no dia 5 de Maio (sábado) em mais de 200 cidades em todo o mundo.

Posição do Movimento Instinto Coletivo.....na linha da Reduação de Danos

http://instintocoletivounb.blogspot.com/2006/07/unb-e-as-drogas-uma-perspectiva-de_04.html

2007-04-25T10:11:00.000-03:00

No intuito de promover a articulação entre estudo e ação política, segue sugestões de livros e vídeos disponíveis na Biblioteca Central da UnB sobre o Movimento Estudantil...
Uma bela sugestão para começar a pensar no tema dos trabalhos finais de suas matérias. Não venha com essa história de que está muito cedo pra isso, que ainda é tempo de passar dias no Por do Sol (bar perto da UnB) porque quando chegar no final do semestre a gente se arrepende. Hahaha

Livros:

Poder jovem: - / 1968 - Livros - Acervo 159017

POERNER, Artur Jose. Poder jovem: Historia da participacao politica dos estudantes brasileiros(o). Rio de janeiro: Civilização Brasileira, 1968. 385 p.
Número de Chamada: 371.899(81) P745p -

1968 A rebeldia na UnB: - / [19- -] - Livros - Acervo 539891

1968 A rebeldia na UnB: o resgate do movimento estudantil apos 25 anos: contexto nacional e local: cronologia. Brasilia: Univ Brasilia, [19- -]. (Cadernos de extensão)
Número de Chamada: 378.4 M637r -

Movimento estudantil e consciencia social na america latina: - / 1977 - Livros - Acervo 116712

ALBUQUERQUE, Jose Augusto Guilhon. Movimento estudantil e consciencia social na america latina: Teoria e metodo sociologico. Rio de janeiro: Paz e Terra, 1977. 198 p.
Número de Chamada: 378.189.9(7/8=4) A345m -

Movimento estudantil no brasil. - / - Livros - Acervo 79893

MENDES JUNIOR, Antonio. Movimento estudantil no brasil. Sao paulo: Brasiliense, 1981. 92 p.
Número de Chamada: 323.269.6:378.18.06(81) M538m -

Movimento estudantil: - / 1986 - Livros - Acervo 52143

SANFELICE, Jose Luis. Movimento estudantil: A une na resistencia ao golpe de 64. Sao paulo: Cortez Editora, 1986. 240 p
Número de Chamada: 378.189.9(81) S194m –

Vídeos:

BARRA 68: - / [19--?] - Gravação de Vídeo - Acervo 915515

BARRA 68: sem perder a ternura . [S.l.: [s.n.]], [19--?].1 vídeocassete (1h 23min): son., color. ;
Número de Chamada: 981.096 B268s –

HONESTINO. - / 2002 - Gravação de Vídeo - Acervo 551380

HONESTINO. Brasilia: CPCE, 1992.
Número de Chamada: 929 G963h -

2007-04-13T15:24:00.000-03:00

O Gatuno Barnabé*
Baseado num fato irreal

Por Rafael Ayan
mailto:Ayahunb@gmail.com

O Gatuno Barnabé
Foi sair pra passear
Com seu osso, o DCE,
Que não queria largar

Procurou o Por do Sol
Mas só viu nascer a Lua
Primeiro comprou um halls
Tinha bafo de carne crua

Contentou-se com o Meu Bar
E com uma Schin gelada
Só não pôde aguentar
Uma charge bem bolada

E partiu pra agressão
Com seu rabo espinhoso
Mão esquerda ao mensalão
E a outra foi no rosto

Até Líbero Badaró
Que desde o Império não se via
Teve que ficar com dó
Das costas do chargista

Foi a noite das garrafadas

Mas só temos um Mão Santa
E ninguém sabe de nada
Nem mesmo Rodrigo Dantas

A sujeira está feita
Quê será do Barnabé?
Virar santo? Criar seita?
Nunca vi ter tanta fé!

Se sempre vai ter briga
Se não tem oposição
É melhor usar mochila
Olhe as costas, meu irmão!

Barnabé, gatuno imundo,
Sempre soube aparelhar
Tem estória de outro mundo
Pra fazer acreditar

E processa aquele ali,
E processa acolá,
Terrorismo pra agir
Não podemos recuar

DCE, um grande osso,
Muito duro de roer,
Já falou pra mundo todo
Que não quer é nem saber

Barnabé tem chifre mesmo
Tá maior a cada dia
N´outro conto, com Gepetto
É o nariz que cresceria

Nunca foi na CEU o bichano
E agora está no jogo
Como sempre, aparelhando,
Dando risos para a Globo

E falando em TV
Disso ninguém se esquece
DCE da UnB
É PT e UJS

Pra parar de discutir
Vou mandar o gatuno embora
O Balero está aí
Pão e Circo tá na moda

*Este texto demonstra uma atenção de um indivíduo e não um consenso do coletivo. Veja mais das propostas do Instinto Coletivo no próprio blog.

2007-04-03T13:20:00.000-03:00

Combate ao aquecimento global: passe-livre,

uma alternativa que nunca é citada.*

Danilo Silvestre é bacharel em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda. Ex-militante da ENECOS. Estudante de Ciência Política e militante do Movimento Instinto Coletivo.

Com a divulgação do relatório da Organização das Nações Unidas (ONU) sobre o aquecimento global, este tema passou a fazer parte da agenda mundial que busca formas de amenizar os problemas que são causados com o aumento da temperatura. Como se sabe, um dos principais motivos para a elevação da temperatura no planeta é a queima dos combustíveis fósseis, como a gasolina dos automóveis que circulam pelas cidades.

Para reduzir as emissões, os governos procuram aumentar o uso dos chamados biocombustíveis, como o álcool (etanol) e o biodiesel. A atitude é louvável, no entanto existem algumas críticas a esse projeto, como demonstra o artigo publicado no site do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST). (para ler o artigo clique aqui). Mas, mais do que procurar novas tecnologias, é necessário alterar hábitos cotidianos para que exista uma redução mais significativa.

Uma dessas mudanças é a maior utilização do transporte coletivo. Só que para isso são necessários incentivos à população, já que esse tipo de transporte é caro e não é bem cuidado. Um dos incentivos possíveis é a implantação do passe-livre estudantil. Com ela haveria uma queda na circulação de carros, tanto por parte dos pais, como por parte dos estudantes universitários.

Para ilustrar, pegue-se o exemplo do Distrito Federal (DF), que segundo os dados do Departamento de Trânsito do DF (DETRAN), possui, em fevereiro de 2007, 690518 automóveis (para ver os dados clique aqui). Supondo que cada carro roda 5km por dia (150km/mês) e que com a implementação do passe-livre 1% do total dos carros (6905) deixar de circular significa que deixarão de ser emitidas 1889,21 toneladas de dióxido de carbono por mês e seriam necessárias 12595 árvores para compensar essa emissão (para ir para a página de cálculo clique aqui).

Além da redução das emissões de dióxido de carbono e do consumo de combustíveis fósseis, a implantação do passe-livre provavelmente trará outros benefícios como a redução dos engarrafamentos, diminuição dos gastos públicos com vítimas da violência no trânsito e redução de atropelamentos.

Neste sentido, é importante que o passe-livre estudantil seja visto como algo maior do que uma reivindicação da juventude das cidades brasileiras, e sim como uma política de várias faces, como a de democratizar o acesso à educação formal e à cultura, a de melhorar a condição de tráfego e de estacionamentos nas cidades, melhoria nos gastos públicos de saúde pública e, é claro, de política ambiental, que é o foco deste artigo. Por isso, é relevante que os governantes, deputados estaduais, distritais, vereadores e universidades façam um levantamento mais aprofundado sobre a implantação do passe-livre e que leve em conta o maior número possível de variáveis. Os estudantes e o planeta Terra agradecem.

*Este texto demonstra uma atenção de um indivíduo e não um consenso do coletivo. Veja mais das propostas do Instinto Coletivo no próprio blog.

2007-03-28T18:07:00.000-03:00

2007-03-28T17:44:00.000-03:00

Alunos africanos têm moradias incendiadas no campus da UnB

Do CorreioWeb
28/03/200715h38-Alunos africanos da Universidade de Brasília (UnB) foram vítimas de ação racista na madrugada desta quarta-feira. Por volta das 4h, as portas de três apartamentos do bloco B da Casa do Estudante Universitário (CEU) foram incendiadas. Os moradores acordaram com o cheiro forte da fumaça, que se alastrou pelos corredores. Foi ouvido também o barulho de uma explosão, possivelmente de uma bomba caseira. Responsáveis pela ação ainda esvaziaram os extintores de incêndio do primeiro e segundo andar para impedir que o fogo fosse debelado. Todos os apartamentos onde moram estudantes africanos tiveram as portas marcadas com cruzes vermelhas. O aluno de Administração de Empresas, Samory de Souza, divide o apartamento 106 com mais três amigos, todos de Guiné Bissau. Ele conta que um deles acordou sufocado com a fumaça e, desesperado, acordou os outros companheiros. “Eu só levantei por que meu amigo alertou sobre a fumaça. Desesperados, pulamos a janela e fomos procurar pelos extintores. Nenhum funcionava, só um do terceiro andar”, conta. As senegalesas Racky Sy, estudande de Letras e Wolette Thiam, que freqüenta o curso de Arquitetura, moram no apartamento 105. A porta foi consumida pelo fogo. Para Racky, os incêndios comprovam o racismo que existe dentro da UnB. “Sem dúvida nenhuma isso foi motivado pelo racismo e pelo preconceito”, diz. As duas alunas reclamam da falta de vigilância na CEU. “Aqui não tem segurança. De madrugada você não acha ninguém e, quando acha, estão dormindo profundamente”, diz Racky. Recorrente As manifestações de racismo são comuns na morada estudantil. No mês passado, as paredes dos corredores foram pichadas com frases de repúdio aos africanos. Na ocasião, segundo os alunos, a UnB teve todo o cuidado para que a situação fosse contornada. “Registramos a queixa na administração. Eles foram lá quando não havia ninguém e pintaram as paredes. Eles nos disseram que a imagem da instituição tinha que ser preservada e que problemas assim tinham que ser resolvidos amigavelmente”, disse Wollet. A futura arquiteta conta que há dois anos essas frases são comuns e que as queixas sempre são registradas. “Uma vez que fomos lá, pessoas da administração chegaram aqui gritando. Eles disseram que estávamos exagerando e que a gente morava aqui de favor. Um deles chegou a dizer que nada garantia que os próprios alunos africanos fossem os autores das pichações”, desabafa. Os moradores dos apartamentos que tiveram as portas queimadas suspeitam que os autores dos incêndios sejam estudantes que moram no mesmo bloco. Eles informaram os nomes dos suspeitos à Polícia Federal, que investiga o caso. Limite De acordo com o presidente da Associação de Moradores da CEU, Geraldo Marques dos Santos Júnior, os conflitos entre alguns alunos brasileiros e africanos são comuns. Ele destaca, no entanto, que nunca havia acontecido algo com tamanha gravidade.“Desta vez a ameaça de morte quase foi consumada. Em um dos apartamentos, o botijão de gás fica do lado da porta. Podia ter acontecido uma tragédia”, diz. Não tenho dúvida que isso foi uma atitude racista de alguém que mora aqui. Chega. Foi o limite. Temos que combater o racismo e o preconceito que existe dentro da UnB”, diz. Ainda nesta tarde, o reitor da UnB, Timothy Mulholand, dará entrevista coletiva sobre o caso.

2007-03-24T10:21:00.000-03:00

Recepção aos Calouros: visões sobre extensão e vestibular

Na recepção aos calouros realizada no Centro Comunitário, fizemos rápidas entrevistas informais com alguns estudantes recém-ingressos na Universidade. Perguntamos, de modo geral, se já tinham tido algum contato com projetos de extensão na sua comunidade, o que já haviam ouvido falar e o que sabiam sobre extensão, e se achavam o vestibular uma forma justa de ingresso na universidade.

Ana Paula – 18 anos, Matemática noturno, moradora da Asa Sul
Não sabe exatamente o que é extensão, mas se interessa e pretende fazer.
Aluna do turno noturno, diz que por enquanto não precisará trabalhar.

Felipe – 18 anos, Direito, morador da Vicente Pires. Fez quatro vestibulares até ser aprovado. Acha que o vestibular é justo, pois quem estuda passa. Não teve contato com atividades de extensão na sua comunidade.

Maíra – 18 anos, Comunicação Social.
Ingressou pelo PAS e é moradora do Lago Sul. Acha que o vestibular não é justo, pois às vezes quem sabe não passa por conta do nervosismo, entre outras coisas. Diz não saber direito o que é extensão.

Vinícius – 16 anos, Ciência Política
Sempre estudou em escola pública. Morador da Asa Sul, teve contato com projetos de extensão da UnB no Elefante Branco, onde cursou o ensino médio.

2007-03-22T22:16:00.000-03:00

2007-03-18T13:38:00.000-03:00

Semana de Luta Contra a Reforma Universitária

Olá a tod@s! Um dos grandes temas que hoje @s estudantes discutem é a Reforma Universitária apresentada pelo governo, que avança no sucateamento e na privatização do ensino público e prioriza a transferência de recursos para os grandes empresários das faculdades privadas.

Tendo em vista a luta pela defesa da Universidade Pública, Gratuita, de Qualidade para tod@s, e que cumpra com sua função social, diversos grupos políticos e indivíduos se reunem hoje no Comitê de Luta Contra a Reforma Universitária - DF. O Movimento Instinto Coletivo é um destes grupos.

O Comitê é um importante instrumento de organização do Movimento Estudantil no DF, que surgiu para barrar aos ataques à educação pública, e que independente das direções do Mov. Estudantil (com destaque para a UNE e o DCE - UnB), que cumprem o papel de apoiar a Reforma e o seu aplicador o governo Lula, o Comitê estará ao lado d@s estudantes para barrar esta Reforma Universitária!

Acompanhe a programação da Semana de Luta Contra a Ref. Universitária:

20/03 (Terça-Feira) - Anf. 11 - 12h
Exibição do Filme BARRA 68 seguido de debate com a Profª Maria Lúcia (SER-UnB) e do Prof. Ricardo Guilen (FEDF e ex-estudante da UnB)

21/03 (Quarta-Feira) - Ceubinho - 12h
Debate sobre a Reforma Universitária com a presença da ADUnB, Oposição SINTFUB, Prof. Rodrigo Dantas(FIL-UNB) e Luiza Oliveira(CASO).

22/03 (Quinta-Feira) - Campus de Planaltina -14hDebate sobre a Reforma com a Professora Patrícia Pinheiro (SER-UnB), Zanata (Letras - UnB) e Diego (Ciências Naturais - Campus Planaltina UnB)

23/03 (Sexta-Feira) - CEAN (Centro de Ensino da Asa Norte) - 10:30
Debate sobre a Reforma UniversitáriaProf. Rodrigo Dantas(FIL-UNB), grêmio do CEAN, Glauco (História - UnB) e Guilherme (Geografia - UnB)

Participem desta luta! Acompanhe as atividades do Comitê e vamos tod@s barrar a Reforma Universitária do Governo Lula!!!

2007-03-14T10:02:00.000-03:00

A HISTÓRIA DO SABIÁ QUE SABIA ASSOBIÁ

Parece qui termina

Mas agora é qui começa

Sossega que a saudade

Desce já e faz sua festa

Mas clareia o amanhã

Que a flor também tem pressa

A estrada continua

A lavoura nunca cessa

Com coração sertanejo

E pele de toda cor

Daqui de longe eu vejo

Brasil bruto de dor

É tanta injustiça, fome

Tanto tiro, judiação

Esperança quas´que some

Ou espaia na plantação?

Ai se sêsse diferente

Nem carecia mexê

Mas tão difícil é

Quanto possível parece ser

Os instrumento foram feito

Em caatingas de emoção

Em leituras tão aflitas

Dos lamentos que virão

Cai as folha, fica o tronco,

É assim que a vida cria

Nunca se sente pronto

Se o trabaio é companhia

Depois de tanto estudo

Aprendendo a escutá

Ouve o que há de dentro

Escuta teu sabiá

Ele canta tão formoso

E ensina encantando

Que a beleza dessa vida

É fartura de ser humano.

*cordel do convite dos formandos de psicologia 02/2006 da UnB.

2007-03-11T12:05:00.000-03:00

Moção de repúdio à diretoria do DCE-UnB

Vimos por meio desta moção manifestar nosso repúdio face ao descaso da atual gestão do Diretório Central dos Estudantes da UnB pelo fato de não ter ainda regularizado junto à Reitoria da UnB a indicação dos novos representantes discentes eleitos, desde julho de 2006, para os Conselhos Superiores da Universidade.

1. Paralelamente à última eleição para a diretoria do DCE-UnB, ocorreu a eleição dos representantes estudantis para os três seguintes conselhos da Universidade: Conselho Universitário (CONSUNI), Conselho de Administração (CAD) e Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE).

2. Diferentemente da diretoria da entidade, escolhida em eleição no sistema majoritário (a chapa que tiver mais voto, assume toda a gestão), a eleição dos representantes estudantis é feita pelo sistema proporcional (cada chapa indica um número de representantes proporcionalmente ao número de votos que obteve).

3. A diretoria eleita para o DCE-UnB (Chapa “Paratodos”), de acordo com suas obrigações enquanto diretoria da entidade, havia o compromisso de encaminhar imediatamente logo após a sua posse os nomes dos representantes estudantis eleitos e regularizar a situação dos mesmos junto à Reitoria da UnB. Essa obrigação da diretoria sempre esteve bastante explícita para todas as chapas e para a comissão eleitoral. Para isso, primeiro cada chapa deveria indicar seus representantes discentes. Tarefa que foi realizada por todas as cinco chapas até agosto de 2006.

4. Passados sete (7) meses da eleição e cerca de (6) meses que já foram indicados os nomes, a diretoria do DCE-UnB ainda não encaminhou à Reitoria os nomes que há muito já lhe foram repassados.[1]

5. Esse descaso tem feito com que os milhares de estudantes da Universidade de Brasília estejam nos últimos sete (7) meses sem usufruir dos já poucos espaços de representação a que tem direito nos conselhos superiores da UnB.

Diante do exposto, exigimos da diretoria do DCE-UnB uma imediata resolução desse problema. Essa moção faz necessária na medida em que diretores DCE-UnB já foram cobrados mais de uma vez para resolver esse problema e até agora não resolveu.

Brasília-DF, 06 de março de 2007

Assina esta moção:

- Movimento Instinto Coletivo

- Comitê de Luta Contra a Reforma Universitária do Distrito Federal

- Juventude do PSTU

[1] A negligência da diretoria do DCE-UnB foi confirmada ao se ligar para a Secretaria de Órgãos Colegiados da Reitoria no dia 26 de fevereiro de 2007 e se constatar que até então não havia nenhum nome encaminhado pelo DCE-UnB ainda.

2007-03-08T12:51:00.000-03:00

Salvem as mulheres também*

Brasília, 8 de março de 2007.

Rafael Ayan Ferreira
Pedagogia – UnB
(61) 9948-9494
ayanunb@gmail.com
http://www.instintocoletivounb.blogspot.com/
www.vibeflog.com/ayanrafael

A luta das mulheres por direitos iguais foi mundialmente conhecida no século XX, mas nunca deixou de existir. Apenas para citar o Ocidente moderno e contemporâneo, a história nos mostra ótimos nomes. Joana D´Arc, que alguns estudiosos entendem ser unicamente um símbolo criado para enaltecer a formação do Estado Francês, liderou um exército e foi morta por "bruxaria". Outra francesa, Olympe de Gouges, pagou com a própria vida por ter escrito a Declaração Universal dos Direitos da Mulher, no auge do liberté, égalité, fraternité iluminista. No país do Renascimento Cultural, Maria Montessouri tornou-se a primeira mulher formada em medicina somente em 1896. Rosa Luxemburgo cessou as manifestações em prol de greve em 1919 para ser guilhotinada. Rosa Parks, além da discriminação de gênero, enfrentou o racismo.

No campo da política não é muito diferente. Somente na América, temos vários exemplos de como há avanços em termos de representação. Nos Estados Unidos, Hillary Clinton desponta como uma das principais candidatas à Casa Branca, defendendo união civil entre pessoas do mesmo sexo num país de puritanos (ao menos nas urnas). No Chile, Michelle Bachelet além de ganhar a presidência ainda expulsou do exército o Capitão Augusto Pinochet Molina, neto do ex-ditador chileno. No Brasil, a ex-senadora Heloísa Helena ficou em terceiro lugar na corrida presidencial de 2006 com o recém-criado P-SOL. A Ministra Dilma Roussef assumiu o comando da Casa Civil com a difícil missão de substituir José Dirceu e acabou por fazer um trabalho ainda melhor. Esse quadro político não seria possível há 100 anos atrás.

A visita de George W. Bush ao Brasil para negociar o etanol tupiniquim e cercar o venezuelano Hugo Chávez ocorre numa data especial. Há exatamente 150 anos, em Nova York, 129 trabalhadoras fabris foram assassinadas num incêndio criminoso por reivindicar melhores condições de trabalho. O país que cospe uma pseudo democracia a todo planeta, não gosta de tocar em como chegou a esse destaque. A anexação do Texas e Alaska, a exploração da mão-de-obra infantil, os danos ao meio ambiente e a não assinatura do Protocolo de Kyoto em nada perdem para os desvarios contras as mulheres dos filmes Hollywoodianos. Essa zombaria generalizada é muito bem identificada por Rachel Soihet, da Universidade Federal Fluminense. Outro ponto que os Estados Unidos fogem ao debate é a tirania sexual que levaram para o Oriente Médio.

Os casos de estupro no Iraque são gritantes e, além disso, como, com e por quem são realizados. Cada vez mais, militares das tropas de ocupação, ou melhor, de invasão, apresentam-se ao Tribunal. As tropas dos Estados Unidos, em particular, parecem liderar o ranking. Depois de imagens divulgadas em 2005 que mostram mulheres sendo torturadas e humilhadas de várias formas em Bagdá, a Auschwitz iraquiana, chegou a vez do sargento Raul Cortez assumir o que fez: segurar uma adolescente de 14 anos enquanto era estuprada por outro militar, ao mesmo tempo em que a família era assassinada. O depoimento foi prestado no dia 20 de fevereiro de 2007. Enquanto Cortez e seus comparsas, também militares, estabeleceram a pena de morte para uma pobre família do Iraque, ele cumprirá no máximo prisão perpétua pela sua bizarrice.

Creio que há concordância de que o caso dos militares não é nada espetacular, tampouco inédito, vindo de um país governado por um facista reeleito como Bush, que ao invés de encerrar a Guerra e retornar com as tropas, vai contra o Congresso e aumenta o número de militares naquele país. Choram mulheres da América por saber o destino cruel de seus filhos e maridos. Choram mulheres iraquianas pelo mesmo motivo e, algumas, deixam de chorar por serem brutalmente assassinadas por quem parece jamais ter ouvido falar na Convenção de Genebra. Enquanto isso, o sexo forte, os homens da ONU e da OTAN, exitam em limitar os poderes de Bush que já está de olho no Irã e Coréia do Norte, para ampliar seus mercados de combustível e exploração sexual.

George Bush, inimigo das mulheres de todo mundo por ser o principal articulador de guerras pelo mundo, visitará a OSCIP "Meninos do Morumbi", em São Paulo, no dia 8 de março de 2007, dia Internacional da Mulher. Certamente não passará na cabeça do tirano as "Meninas de Bagdá", "Meninas de Tikrit" ou ainda "Meninas de Karbala", tão ou mais expostas que as crianças brasileiras, violentadas por quem se diz protetor dos oprimidos. Apesar do avanço obtido com o feminismo, confiando em Deus ou não, são muitas as lutas que travamos atualmente. Devemos salvar a flora, a fauna e, com o exército de Bush à solta, mais do que nunca, salvar as mulheres. Vamos torcer para que os assassinos passem as férias na linda e ensolarada Washington D.C. Copacabana don´t speak english, please!

*Este texto demonstra uma atenção de um indivíduo e não um consenso do coletivo. Veja mais das propostas do Instinto Coletivo no próprio blog.

2007-03-05T21:46:00.000-03:00

O Campus de Planaltina – UnB e o Descaso com a Educação

O campus da UnB em Planaltina tem passado por sérios problemas: ausência de restaurante universitário, acervo escasso da biblioteca, falta de professores para completar o quadro, estrutura precária que só comporta novos estudantes até 2008. A contradição entre discurso e prática marcou o processo de escolha dos cursos ofertados. Diferentemente do que foi propagado pela reitoria, não houve diálogo com a comunidade para decidir quais cursos seriam prioridade. Dessa forma, o número de inscritos no vestibular para os cursos disponíveis só cai a cada processo seletivo, explicitando que as demandas da comunidade não são estas.

Além disso, com a descentralização da UnB, ficou escancarado o apartheid educacional existente entre as escolas do Plano Piloto e as escolas públicas das satélites: no último vestibular para Ciências Naturais, das 40 vagas ofertadas, apenas 12 foram preenchidas, pois os estudantes da região não conseguiram atingir nem o argumento mínimo no exame.

Esta situação é decorrente de uma série de ataques que a educação pública tem sofrido por todos estes anos. Desde 2003, já foram cortadas pelo governo Lula mais de R$4,1 bilhões de verbas da educação. Soma-se a este quadro, a Reforma Universitária apresentada pelo governo, que avança no sentido do sucateamento e da privatização do ensino público e prioriza a transferência de recursos para as faculdades privadas. O projeto baseia-se na concessão de total liberdade para os empresários da educação e a restrição da autonomia das universidades públicas.

Outra questão colocada no âmbito da Reforma Universitária é a implantação da Universidade Nova, cujas conseqüências seriam nefastas para a Universidade Pública. A proposta prevê os Bacharelados Interdisciplinares, com duração de três anos e que proporcionariam uma formação universitária geral. Após essa formação rebaixada, o estudante ganharia um diploma de bacharel em área geral do conhecimento, e poderia enfrentar o mercado de trabalho. Inexiste a garantia do estudante conseguir vaga nos cursos posteriores, profissionalizantes. A discussão sobre a implantação da Universidade Nova na UnB já está bastante avançada, sendo que existe a possibilidade de ser aplicada no campus de Planaltina em 2008.

A luta por uma Universidade Pública, Gratuita, de Qualidade para todos, e que cumpra com sua função social, perpassa pela luta contra essa Reforma. A organização dos estudantes e da sociedade civil se faz cada vez mais necessária, para que possamos pautar as demandas da comunidade e discutir qual é projeto de expansão da Universidade que queremos.

O Comitê de Luta Contra a Reforma Universitária do Distrito Federal se solidariza com a luta dos estudantes do campus de Planaltina e firma o compromisso pela defesa da educação pública.

Comitê de Luta Contra a Reforma Universitária:
boicotamosoenade@yahoogrupos.com.br

O Comitê de Luta Contra a Reforma Universitária é formado por diferentes grupos políticos e indivíduos que lutam por uma Educação Pública de qualidade. O Movimento Instinto Coletivo é um dos grupos que compõem o Comitê. Participe você também! A próxima reunião será no dia 10/03 (sábado) às 14:00, na ala norte do Minhocão - UnB, sala B1 483.

Diego Vaz
Ciências Naturais - UnB
8148-9758

Luiza Oliveira
Ciências Sociais - UnB
9158-1122

2007-03-05T00:42:00.000-03:00

Como se fosse amanhã*

Brasília, 05/02/2007

Rafael Ayan
Pedagogia – UnB
(61) 9948-9494
ayanunb@gmail.com
www.instintocoletivo.blogspot.com
www.vibeflog.com/ayanrafael

O sonho de muitos brasileiros é cursar uma universidade, de preferência de qualidade e, melhor ainda, sem pagar por isso. Tratando-se da Universidade de Brasília, todo semestre, cerca de 2000 pessoas podem realizar esse sonho. São em sua maioria jovens, com sede de conhecimento e os hormônios mais aguçados do que nunca, gerando uma hiperatividade comum para a idade. A busca pelo novo apenas começou e a novidade é mais que bem-vinda como também recomendada. Os vizinhos passam a cumprimentar, ou de outra forma. Você se olha no espelho e diz: eu passei na UnB, que massa véi! Entretanto, independentemente de qualquer geração, 3 eixos estão ligados diretamente aos calouros: trote, perspectiva profissional e concepção de universidade pública.

A história do trote não é das mais bonitas. Atravessando séculos, vem de uma época onde os filhos dos nobres usavam os filhos da emergente burguesia para marcar território, numa espécie de ritual. Sim, costumavam marcar, seja pelo corte de cabelo ou pela humilhação pública, aqueles que não deveriam entrar na universidade, por não pertencerem à classe dominante, à classe privilegiada – a luta do está incluso com o não pertence, matematicamente falando. Filhos contra filhos, a universidade, desde aquela época, já era sinônimo de status. Hoje em dia a prática do trote é bastante discutida no meio acadêmico, volta e meia ganhando os noticiários quando há algum abuso, como atentado ao pudor ou então a morte. Felizmente o movimento estudantil organizado, com todas as suas divergências, torce e luta por algo em comum: o trote solidário. A mudança no rumo do trote vem felicitar principalmente os mais tímidos, que não sabem se defender dos carrascos, ou melhor, dos veteranos que aplicam o trote tradicional. O trote solidário é uma forma de integrar o calouro e não de excluí-lo, de pressioná-lo, sacanear mesmo.

O mercado de trabalho, ou campo de atuação, como preferem os humanistas, é outro ponto que não sai da cabeça dos calouros. Muitos deles sonharam em fazer outro curso mas devido à pressão dos pais, da mídia, do alterego, aquele que é qualquer coisa menos um candidato ao curso que desejara migra para tirar o peso das costas. Quantos calouros não realizaram testes de orientação vocacional profissional nos cursinhos pré-vestibulares? Muitos. Quantos deles sabem que os referidos testes são copiados, em grande parte, de um contexto de 1920 nos Estados Unidos para direcionar os filhos da elite para um futuro financeiro próspero? Poucos. Basta olhar se no teste de algum amigo, ou mesmo na tabela de respostas do teste (existe isso também), há profissões como pescador, artesão ou pintor. Fora isso, discutindo o futuro profissional, há os infinitos guias de trabalho, os intercâmbios, as indicações profissionais dos jornais, os estágios supervisionados da própria universidade, o conhecido QI (Quem indica) do primo da vizinha do tio e, claro, a internet, esse meio tão longe e tão perto. O quê fazer com um universitário parece ser a pergunta mais difícil de ser respondida.

O último ponto é certamente o que gera mais debate. Afinal, que idéia de universidade tem os calouros? Quem paga a conta para quem estuda gratuitamente? Qual o papel da universidade (Reitoria, movimentos sociais como o estudantil, sala de aula) na formação política dos calouros? Segundo dados do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), vinculado ao MEC (Ministério da Educação), em 2005 o Brasil contava com 4.453.156 estudantes no Ensino Superior. Desses, o número de matriculados no ensino público não chegava a 10%. A maioria esmagadora dos calouros nunca vai fazer parte do movimento estudantil. Acham que não vale a pena, que há outras prioridades, que melhor mesmo é aproveitar as festas e beber uma quantidade impossível de cerveja. Enquanto isso, nossos patrocinadores, como o seu Zé, carroceiro de Ceilândia, a Jovelina, cabeleireira de Samambaia, Dona Maria, costureira de Vicente Pires e milhões de brasileiros que pagam impostos e sustentam a universidade, esperam o retorno. O palco é pequeno para tanta gente e o show mais uma vez não é aberto ao público. Triste saber que tantos calouros que passaram pela universidade não fizeram nada para mudar o quadro. Porém, como a esperança é a última que morre, acredito que nesse semestre vai ser diferente. Eu sempre acreditarei nisso!

Assim começa mais um semestre na Universidade de Brasília. O sonho acabou, ao menos por enquanto, para alguns, tornando-se realidade para outros. O ingresso na universidade é uma conquista, importante até, mas não é o fim do caminho. Há muito o que se fazer na e pela universidade, para todos os segmentos da sociedade. Preparem-se para se apaixonar, chorar, rir, virar noites estudando e tirar MI, não estudar nada e tirar SS, e sentir saudades do playboy e do bicho grilo que pagavam a mesma aula com você. Aliás, se não fossem assim, não seria universidade. A aflição pelo trote é grande. A ansiedade pelo estágio idem. A busca de algo maior que a sala de aula, como o movimento estudantil ou a extensão, nem tanto. Começando o semestre, como se fosse amanhã, escrevo como se fosse ontem. Já disse Elis Regina: “ainda somos os mesmos, e vivemos, como nossos pais”. Calouros, sejam bem-vindos à Universidade de Brasília.

*Este texto demonstra uma atenção de um indivíduo e não um consenso do coletivo. Veja mais das propostas do Instinto Coletivo no próprio blog.

2007-02-01T19:24:00.000-02:00

Relato sobre a Bienal da UNE

Oi Pessoal,

Já estou de volta a Brasília! Fui para o Rio de Janeiro no sábado de manhã e voltei hoje pela manhã! Participei apenas por 2 dias da Bienal em razão do meu trabalho, mas deu pra sentir um pouco.

Fiquei espantado com a quantidade de anúncios do Governo Federal, em alguns momentos eu tinha a impressão que estava participando de algum evento do Governo.

6 Estatais e 2 Ministérios patrocinando o evento. Para onde vai tanto dinheiro é um mistério, pois organizamos um encontro nacional sem nenhum patrocínio para 2 mil pessoas com a inscrição a 95 reais com alimentação de qualidade, alojamento, material do encontro, atrações culturais, tudo isso por 7 dias. A UNE cobrou 50,00 por inscrição que só garantia alojamento, mais de 10mil inscrições e ainda teve patrocínio de tantos órgãos governamentais.

A programação cultural pelo pouco que vi estava regular, mas a bienal em si se mostrou um espaço completamente despolitizado..

Acho que ao invés de chamar Martinho da Vila ( nada contra, alias, curti muito o show ) com tanto dinheiro a UNE poderia ter chamado um Mano Chao ou qualquer outro músico com uma temática mais social. A concepção da Bienal indicava uma intenção de gerar mais diversão do que reflexão.

Me envergonho muito da UNE e da situação do movimento estudantil hoje. Não consigo entender como a entidade que representa todos os estudantes do Brasil poderá pressiona o governo na busca por mudanças e melhorias, sendo o governo seu maior PAItrocinador.

Não consigo aceitar tanto peleguismo, tanto pão e circo.. A que situação nós chegamos!

E a Reforma da Educação evêm aí, cheia de medidas neoliberais, benefícios e incentivos para a expansão da universidade privada sem controle de qualidade, e vamos ver a UNE sancionar o que o Governo mandar.

Parece que estamos no fundo do abismo, mas o pior ainda está por vir!

Leandro, Francisli, Lívia, Juliana e todos com quem estive por aí, muito bom nossos momentos, adorei revê-los e conhecer alguns!

Bjo e abraço

Diogo Ramalho

2006-10-27T18:10:00.000-03:00

Reforma Universitária

Para quem tá afim de conhecer melhor o Projeto de Lei enviado pelo Governo Lula ao Congresso Nacional. Estamos listando um conjunto de boas análises com opiniões diversas sobre a Reforma Universitária. Futuramente divulgaremos essa lista aqui em nosso BLOG.
Mas o passo de agora é incentivar que as pessoas conheçam a Reforma em si. Depois passemos para a leitura das análises e estudo de emendas à proposa em questão.
Contrariando a cultura da reprodução das análises feitas pelos ditos "cabeças dos movimentos", leiamos a reforma para discutí-la por nós mesmos:

Link do texto da Reforma:

http://http://www.andifes.org.br/files/PL%20Camara.pdf

Link da ficha de tramitação na Câmara dos Deputados, onde o Projeto atualmente se encontra:

www.camara.gov.br/sileg/Prop_Detalhe.asp?id=327390

2006-10-19T00:31:00.000-03:00

Agradecemos a confiança de todos os que votaram na gente e acreditaram que o Movimento Estudantil pode ser mais próximo dos estudantes.

623 votos para a diretoria do DCE.
629 votos para Representante Discente.

E como dissemos durante a campanha, buscaremos colocar as nossas propostas em prática, mesmo sem sermos a diretoria do DCE-UnB.

2006-10-19T00:14:00.000-03:00

Representantes Discentes indicados pela Chapa Instinto Coletivo para os Conslehos Superiores da Universidade de Brasília:

Para o Conselho Universitário - CONSUNI:
1. Karla Gamba (Artes Cênicas)
2. Diego Vaz (Ciências Naturais - Planaltina)

Para o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão - CEPE:
1. Cleiton Euzébio (Ciência Política)

Para o Conselho de Administração - CAD:
1. Rubens "Mineiro" (Ciências Sociais)

2006-10-18T21:30:00.000-03:00

Resultado das Eleições do Diretório Central d@s Estudantes da UnB 2006:

Às 5:28h da manhã de hoje, 20/07 de 2006, encerrou-se a apuração dos votos da eleição para DCE-UnB e RDs. O resultado foi o seguinte:

Diretoria do DCE:
Chapa 4 "Paratodos" - 1640 votos
Chapa 5 "Instinto Coletivo" - 623 votos
Chapa 2 "(Re) Construindo o Cotidiano" - 431 votos
Chapa 3 "De que lado você samba?" - 274 votos
Chapa 1 "Movimento Autônomo Universitário" - 123 votos
Brancos - 91 votos
Nulos - 122 votos
Total - 3304 votos

Foi eleita portanto para Diretoria do DCE-UnB a Chapa 4 "Paratodos".

Representantes Discentes nos Conselhos Superiores (RDs):
Chapa 4 "Paratodos" - 1516 votos
Chapa 5 "Instinto Coletivo" - 629 votos
Chapa 2 "(Re) Construihndo o Cotidiano" - 425 votos
Chapa 3 "De que lado você samba?" - 267 votos
Chapa 1 "Movimento Autônomo Universitário" - 144 votos
Brancos - 163 votos
Nulos - 114 votos
Total - 3258 votos

A distruibuição dos representantes discentes será feita ao 12h, nessa sexta-feira, 21/07, no Anf. 11.

2006-07-10T20:32:00.000-03:00

Seja amigo da chapa no Orkut:

http://www.orkut.com/Profile.aspx?uid=14052261735548294305

ou procure:

Chapa 5 - Instinto Coletivo DCE - UnB

veja ainda outr@s amig@s de nossa Chapa:

Alex Leonam (Letras)
Alexandre Boquady (Administração)
Alice Vasconcelos (Artes Plásticas)
Ana Catarina Franco (Artes Cênicas)
Ana Lira (Engenharia Florestal)
Artur Antônio (Letras)
Aureliano Esteves "Lili" (Pedagogia)
Bruna Nahae Dias (Pedagogia)
Christiano Sasaki (Pedagogia)
Danilo Cardoso (Medicina)
Dayane Xavier (Serviço Social)
David Sena (Educação Física)
Elzahra Osman (Ciência Política)
Eric Kimeira (Ciência Política)
Fabinho (História)
Fábio de Medeiros (Economia)
Franssuarlei Noragas (Geologia)
Gustavo Cardoso (Estatística)
Gustavo Freitas Amora (Ciência Política - mestrado)
Jane Ane Villela (Engenharia Florestal)
João Paulo Porto Dias (Artes Cênicas)
Joel Lima Neves (Pedagogia)
José Bruno de Lima Fernandes (Artes Plásticas)
Josi (Serviço Social)
Keila Lima Sanches (Engenharia Florestal)
Kelly Triaca (História)
Lauana Nogueira (Engenharia Florestal)
Marcílio (História)
Natália Marques (Letras)
Olliver Mariano (Comunicação Social)
Osvaldo Assis (Ciências Sociais)
Paola Talita de O. Barbosa (Artes Cênicas)
Priscila Azevedo Aredes (Pedagogia)
Rachel Silva de Faria (Ciência Política)
Rafael Gonçalves (Pedagogia)
Rafael Lasevitz (Ciências Sociais)
Renato de Carvalho Oliveira (Engenharia Mecânica)
Renato Moll (Pedagogia)
Rosana Cavalcante Soares (Ciências Sociais)
Suelen Felizatto (Engenharia Florestal)
Talita Victor (Ciência Política)
Valney "Ney" (Pedagogia)
Victor Lacerda (Educação Física)
Waldemar Silva Júnior (Computação)

2006-07-10T09:26:00.000-03:00

Segurança na UnB: para além do debate simplista "Estudantes versus PM"

Debater sobre segurança não é falar somente sobre Polícia Militar, apesar desse ser o foco do debate ultimamente. A presença da PM nos Campus é ótima, desde que se defina com qual finalidade irá atuar. Em primeiro lugar, isso é inconstitucional, mas é muito simplista falar somente isso. Os campus Darcy Ribeiro e Planaltina estão, ou melhor, são de responsabilidade federal e não do GDF. A PM não tem contingente nem competência para lidar com estudantes. Ter policiais nos campus onera obrigatoriamente um outro setor da cidade mais necessitado. Xs estudantes da UnB são muito contestadores (sem querer ser vanguarda ou nostálgico de ditadura militar), mesmo os que não participam do movimento estudantil, e isso geraria vários conflitos com a PM. Por isso, deve-se pensar na segurança dxs estudantes sendo abordados pela polícia militar. Com certeza as falas iriam para além do "você é policial militar e não pode atuar em área federal". Mas vamos além: e se a polícia fosse preparada para atuar dentro dos Campus, passando por uma reciclagem? Teríamos a idéia do Batalhão Universitário, que já permeou alguns debates inclusive na Câmara Legislativa do Distrito Federal em 2006. Ainda que o Batalhão Universitário fosse perfeito, passando por cima da constituição pelo primeiro fato que iniciou esse texto, restariam os problemas:

- Os furtos de carros não iriam parar. O Setor Comercial Sul (SCS) tem um batalhão de Polícia Militar, no CONIC há outro, e a região é campeã de roubos de carros e outros tipos de crimes (com todo o cuidado jurídico e sociológico da palavra crime).

- Os estupros não iriam parar. Nos outros locais que há polícia, também há estupro.

- Furtos de computadores não iriam parar. O furto de equipamentos não é exclusividade da UnB. Mesmo organizações com câmeras passam por esse tipo de transtorno.

Estamos num estado de calamidade pública? Então o que fazer?

O que acontece é que há uma quadrilha agindo na UnB atualmente, daí tantos furtos, e isso não se combate com polícia militar. Parte dessa quadrilha, que atuava no HUB, já foi desbancada. Nesse sentido, ocorreu uma reunião do Conselho Comunitário de Segurança, dia 14/06/2006. Nessa reunião, ficou definido que a UnB terá um Corpo de Guarda, com 20 profissionais que já estão sendo escolhidos, tanto da UnB como da polícia militar. Somos contra. O que se deve fazer são medidas educativas vinculadas à um plano de inteligência contra a ação criminosa. Não se pode esperar o ladrão agir, nem há como antever sua ação, mas tem que se estar preparado para a mesma. E quando se diz estar preparado, é que toda a universidade esteja preparada e não somente uma espécie de Batalhão Universitário, jogando a segurança de 30.000 estudantes, técnicxs-administrativxs, docentes e outras pessoas que freqüentam os campus nas mãos de 20 integrantes do Corpo de Guarda. Não precisamos de 20 seguranças, precisamos de 30.000 pessoas que saibam cuidar de sua própria segurança, e a melhor forma de conseguir isso é desenvolver, juntamente com a PM e outros órgãos competentes, a capacidade dessas pessoas garantirem sua integridade física e a posse de seus bens.

A Polícia Militar bloqueou a rampa da reitoria na reunião do CONSUNI do dia 15/04/2005, impedindo inclusive a subida de Representantes Discentes para a reunião que iria deliberar sobre as regras da eleição para reitor, como a paridade e o segundo turno. E ainda dizem que a PM não iria reprimir caso tivesse o aval de agir na UnB, se já faz isso ilegalmente. Pois bem, em nossa concepção, a PM deveria fazer workshops informando a comunidade acadêmica sobre cuidados com a segurança, como andar em grupos e em locais iluminados, evitarem banheiros em locais com pouca circulação de pessoas, estacionar em locais iluminados e longe de matagais etc.

Outra insegurança no Campus Darcy Ribeiro é a L3 norte, que já foi duplicada mas continua sem passarelas até a L2 norte. Apesar de terem sido pintadas faixas de segurança na via, a pista é mal iluminada e os veículos passam em alta velocidade, devido à falta de sinalizadores ou lombadas. Xs estudantes que saem da parte sul do referido Campus e andam até a L2 Norte disputam o exíguo espaço da pista com a direção irresponsável de alguns motoristas. O Corpo de Bombeiros, juntamente com a Defesa Civil, são peças estratégicas para um projeto de segurança no Campus, uma vez que lidam com uma segurança que é pouco vista pela população.
Acreditamos que todas essas medidas ajudarão na construção de um ser crítico ao seu espaço, construindo coletivamente com sociedade civil e representantes governamentais uma proposta de segurança que seja viável econômica e socialmente.

Dessa forma, nossas propostas para segurança são:

01- Guaritas suspensas nos estacionamentos, ainda com o problema das árvores.
02- Passarela iluminada do Hospital Veterinário para os Pavilhões.
03- Solicitar à PRC (Prefeitura do Campus) a instalação de postes em locais escuros e a podação das árvores que têm sua copa encobrindo a iluminação, como no IdA e outros locais, bem como a retirada de matagais perto de estacionamentos, como Faculdade de Saúde, Faculdade de Medicina e Pavilhões Anísio Teixeira e João Calmon e no campus de Planaltina.

04- Workshops com a Polícia Militar, informando a comunidade universitária como prevenir seus bens e a si mesmo da ação de criminosos;
05- Workshops com o Corpo de Bombeiros, com explicações sobre acidentes de trânsito, risco com o botijão de gás e reciclagem de técnicxs-administrativxs que atuam em laboratórios, com uma parceria com o SINTFUB.
06- Cartilhas Educativas para que xs estudantes que não freqüentaram os workshops, por motivo de trabalho ou outro qualquer, possam saber mais sobre segurança.
07- Indicar à Defesa Civil os locais onde há infiltração de água e rachaduras, para que seja feita análise se há risco de desabamento.
08- Instalação de sinalizadores e lombadas ao longo da L3 Norte para evitar a passagem rápida de veículos, além de dois guardas de trânsito em horário de pico, um na saída ao lado do CEAN e outro na saída ao lado da Secretaria de Educação.
09- Destituição imediata do "Convênio de Boca" que a Reitoria mantém com a Polícia Militar do Distrito Federal, baseado num Convênio Guarda-Chuva já encerrado em 2001 e, portanto, ilegal.
10- Denunciar a repressão no campus. Outras universidades federais não permitem a ação de polícia militar dentro de sua área e não tem os números alarmantes de furtos que a UnB infelizmente possui.
11- Retirada das grades do ICC. colocar grades não impediu o furto de equipamentos de informática, mas somente a circulação de pessoas pelo campus. Universidade pública deve ser aberta para toda a população em qualquer horário.
12- Proibir a implantação de câmeras no campus pela empresa Centaurus, que já chegou a conversar com a reitoria sobre o assunto.

2006-07-06T01:57:00.000-03:00

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

A importância da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão já é reconhecida de a criação da UnB. No entanto, o que se vê no cotidiano universitário desde esse período é a influência da linha ideológica do mercado sobre a pesquisa em detrimento da extensão, evidenciado na falta de financiamento governamental e de apoio institucional a atividades extensionistas. Infelizmente, desenvolver projetos sociais que correspondam a demandas sociais brasileiras nem sempre proporciona status de reconhecimento científico. Assim, a extensão é percebida muitas vezes como atividade protocolar, com a qual a comunidade acadêmica não se identifica.

Por outro lado, historicamente, percebe-0se que uma prática de extensão assistencialista, em que atividades são promovidas sem ação contínua, gerando vínculos de dependência da comunidade com relação à universidade e que muitas vezes ocupa lacunas deixadas pelo governo, não cumpre a responsabilidade social da universidade e daquele por ela formados. Para além de imposição de saberes em uma tentativa de “domesticação” de pessoas, a extensão deve ser ato de comunicação. É encontro dialógico em que as pessoas da comunidade e da universidade são entendidas como “seres-em situação”, na construção conjunta de emancipação e empoderamento social, que traz a sabedoria dos povos em exclusão, marginalizados pela primazia e dominação da elite sócio-econômica.

Na tensão entre a elaboração de políticas públicas viáveis e a falta de incentivo institucional, os estudantes podem encontrar seu espaço de ação. Um exemplo disso, foi a recente aprovação do crédito de extensão na UnB, uma conquista dos estudantes da universidade. Propostas:

- Atuação junto a instâncias institucionais da UnB como os Decanatos de Graduação, Extensão e Reitoria visando à implementação e ao apoio de projetos extensionistas de ação contínua;

- Parceria com movimentos sociais e estudantis vinculados à extensão universitária como o Extramuros;

- Atuação visando ao acompanhamento da implementação do crédito de extensão.

2006-07-06T01:50:00.000-03:00

ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL, JÁ!

Para muit@s estudantes da UnB, muito mais difícil que passar no vestibular é se manter estudando. Apesar de estarmos em uma Universidade pública e gratuita há inúmeros gastos com livros, xérox, alimentação, transporte, etc. Infelizmente as políticas de assistência estudantil existentes nas universidades públicas de um modo geral não têm atendido razoavelmente esse dever de assistência ao estudante.

- Reforma e construção de novas moradias estudantis.

- Aumento da bolsa-permanência e vinculá-la ao curso d@ estudante.

- RU: Criação do conselho, melhoria do cardápio, abrir aos sábados e campanha da caneca.

- Criação de verba específica no Orçamento da União p/ as. estudantil.

2006-07-06T01:45:00.000-03:00

CAMPUS DE PLANALTINA

O campus de Planaltina surgiu com o intuito de expandir a universidade para as cidades satélites. A realidade d@ estudante deste campus comprova vários problemas: faltam livros na biblioteca, não existem laboratórios e o único lugar para almoçar é uma lanchonete cara. Os cursos apresentam currículos fechados, que limitam a formação. Falta diálogo com campus Darcy Ribeiro, fazendo com que muitas vezes @s estudantes não se sintam dentro de uma mesma universidade. Propostas:

- A ampliação do escasso acervo de livros da biblioteca de Planaltina e criar um malote de livros para que @s estudantes possam solicitar obras disponíveis na BCE Central.

- A implantação de um restaurante universitário no Campus.

- A possibilidade de cursar disciplinas optativas de diversas áreas.

- A ampliação do debate sobre os futuros cursos a serem oferecidos.

- A disponibilização de ônibus no trajeto: UnB (Asa Norte – Planaltina).

- O apoio à implantação de organizações estudantis no novo campus;

- A reserva de um espaço na site da UnB para o campus de Planaltina.

2006-07-06T01:35:00.000-03:00

OPRESSÕES

A opressão sofrida pelas diversas “minorias” se dá tanto no plano concreto quanto no simbólico. Na violência explícita contra a mulher, no discurso racista, no desrespeito à diversidade sexual, na marginalização das classes desfavorecidas, no descaso com @s pessoas com necessidades especiais; naturalizada no discurso e nas práticas opressoras. Propostas:

- Criação de coordenadoria de diversidade e Calourada sobre opressões;

- Promover semanas temáticas sobre as diversas opressões;

- Lutar pela adequação da estrutura da universidade para pessoas com necessidades especiais, pelo seu acesso e permanência;

- Criação e implementação de Estatuto anti-homofobia e anti-racismo;

- Criação de mecanismos de denúncia anti-opressões.

2006-07-05T12:51:00.000-03:00

DEMOCRATIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO

Família Roberto Marinho, família Silvio Santos e mais sete famílias são responsáveis direta ou indiretamente pelos jornais, revistas e emissoras de rádio e TV de todo Brasil, de acordo com o Coletivo de Comunicação Intervozes. Os oligopólios midiáticos e a relação desses com as estruturas governamentais colocam a maioria da população como objeto das informações e não sujeitos da comunicação numa sociedade de massa.
O foco não é só democratizar os meios de comunicação, mas transformá-los em espaços de libertação social. Nesse sentido se propõe:
- Apoio à Rede de Democratização da Comunicação do DF (RALACOCO, RADIOLA, CMI, ENECOS, MST, Intervozes, TeleSUR...)
- Apoiar a criação e o fortalecimento de movimentos de comunicação livre (Centro de Mídia Independente, Rádios Livres...)
- Participar da semana de democratização da comunicação que ocorre em Outubro

Mas de que adianta levantar a bandeira de uma comunicação social libertadora para o Brasil se dentro das próprias entidades estudantis não se exercita uma comunicação efetiva e interativa com @s estudantes. A perspectiva tradicional de movimento estudantil confunde comunicação com simples propaganda panfletária. É preciso desconstruir esse estereótipo do movimento estudantil. Nesse sentido propomos:
- Investir nos meios de comunicação eletrônica. Qualificar a lista unbemmovimento@yahoogrupos.com.br, o email DCE, o site do DCE, o orkut do DCE e criar outros espaços de comunicação na internet.
- Criar o boletim do DCE
- Criar murais para que o DCE possa se comunicar com @s estudantes
- Criar murais para que @s estudantes possam expressar suas opiniões
- Fazer passagens sistemáticas em sala de aula para dialogar com @s estudantes
- Utilizar da arte para dinamizar a comunicação da entidade

2006-07-05T11:48:00.000-03:00

ESPORTE, ARTE E CULTURA

Apesar das dificuldades de organização do movimento estudantil este sempre foi uma excelente forma de reunir e socializar os estudantes em torno do esporte, da arte e da cultura. O estudante sofre cada vez mais com a redução de espaços de convivência e restrição de festas ao Centro Comunitário. A falta de políticas de esporte, arte e cultura podem ser percebidas tanto na universidade quanto no resto do país o que causa uma crescente alienação em torno de relações virtuais (Orkut, Msn, Icq, Mirc) e da mídia massificante além do isolamento do estudante no seu semestre e na sua realidade. A diversidade cultural da universidade, as diversas visões de mundo, de credo, de moral, de vida trazem uma importante contribuição na formação de qualquer profissional qualquer que seja a área.
Esporte e lazer:
O esporte universitário não integra os estudantes já que reproduz a lógica da competição a e desconsidera os estudantes que não sabem jogar. Os jogos internos da UnB é um espaço para poucos e tem pouca contribuição dos estudantes.
- A promoção de festivais, como alternativa ao esporte competitivo, valoriza a participação do estudante e sua vivência com outros estudantes, de outros cursos e semestres.
- A utilização do ginásio em horários livres assim como das demais estruturas do Centro Olímpico cria alternativas para valorizar o esporte na universidade.
Arte e cultura:
A discussão de arte e cultura na Universidade deve ir muito além da promoção de eventos. A restrição de espaços para atividades artístico-culturais, a falta de incentivos cria no ambiente universitário um gueto (Instituto de Artes) onde se produz e ao mesmo tempo se aprecia arte. Em consequência disso a universidade reproduz a mesma postura da Os eventos promovidos pelos estudantes e departamentos de artes ficam limitadossão na maioria das vezes mais apreciados pela comunidade externa do que internarecebem pouco incentivo por parte da reitoria e Há na UnB diversos espaços de eventos a universidade não disponibiliza espaços para eventos de artes Cabe a um Diretório Central dos Estudantes lutar por diversos espaços de convivência e não sua restrição o que envolve a participação dos Centros Acadêmicos e dos demais estudantes. Essas são algumas das possibilidades de um debate amplo e ilimitado no que tange a diversidade cultural estudantil.
- Lutar pela revitalização do teatro de arena como espaço para promoção de festas e outros eventos
- Promover gincanas esportivas entre os Centros Acadêmicos
- Fomentar as iniciativas dos CA’s de recepção dos calouros dos centros acadêmicos, promover as iniciativas de recepção dos ca’s
- Incentivar o uso de transportes alternativos no campus, ciclovia oficinas culturais p/ integração dos estudantes
- Festivais de artes

2006-07-04T16:48:00.000-03:00

TRANSPORTAR OU TRASNTORNAR? EIS A QUESTÃO!

Talvez um dos maiores problemas atuais do Brasil e principalmente do Distrito Federal seja o transporte coletivo. Segundo dados oficias do governo cerca de 37 milhões de pessoas em todo o Brasil não utilizam os transportes coletivos em virtude dos seus altos preços e, segundo o último Censo do IBGE, os transportes são o terceiro ou segundo maior item de gasto no orçamento das famílias, a depender do número de filhos/as. Isso acontece por conta da contradição básica dos transportes públicos: a necessidade popular de um sistema de transportes voltados aos interesses da sociedade e sua realidade versus as oligarquias empresariais, que não abrem mão do seu lucro. Assim, precarizam os transportes ou aumentam os preços cada vez mais. Geralmente, em cidades com transportes de qualidade, os preços são muito caros, fazendo recorte de classe. Já em cidades onde os transportes têm preços mais acessíveis a qualidade do serviço é péssima.
No DF, a máfia dos transportes é controlada pela família Matsunaga, o senador Valmir Amaral e Wagner Canhedo, que insistem em não abrir a caixa preta de suas organizações. Aqui a realidade dos transportes atinge sua pior dimensão: serviços péssimos e preços historicamente exorbitantes! Nessa perspectiva, surgiram várias mobilizações contra o sistema de transportes no DF. Mais recentemente, a partir de 24/06/2005, incentivadas também pelo MPL - DF (Movimento Passe Livre), chamando a atenção da população para a questão dos transportes. Vale lembrar que o MPL – DF não foi criado nessa data, mas sim a jornada de lutas, obtendo grandes conquistas. Mesmo assim, em 1º/01/2006, o GDF (Governo do Distrito Federal) autorizou o aumentou do preço das tarifas de ônibus e do metrô. A justificativa para o aumento seria a de que os empresários estariam operando no vermelho por conta de um aumento de 8,5% para os rodoviários, além do aumento do preço da borracha e do diesel. O MP (Ministério Público) desmascarou o esquema de corrupção observando que um aumento de 17% já cobriria todos os gastos reivindicados pelos empresário, mas o aumento escolhido pelo GDF foi o maior dos planos oferecidos: cerca de 36%. Ainda em 2006, muitas pessoas foram presas em diversos locais do DF, corroborando o que o porta-voz do GDF, Paulo Fona, alegou, em caso das manifestações continuarem.
Sendo assim, a população pergunta o que significa um aumento das tarifas com tantos problemas. A frota já ultrapassa 9 anos de uso, o que é ilegal. Os motores, por esse motivo, emitem ruídos acima do nível de decibéis permitidos em lei, comprometendo a audição de passageiros e principalmente dos rodoviários. Pelo mesmo motivo, acabam poluindo o meio ambiente com uma maior emissão de monóxido de carbono na atmosfera terrestre. As planilhas de custos são guardadas a sete chaves pelos empresários e mesmo a Secretaria de Transportes do DF tem dificuldades para acessá-la. O Sindicato dos rodoviários tem um estudo bastante amplo sobre poluição do ar e sonora causada pelos ônibus e também sobre a planilha de custo das empresas. Os ônibus não tem nenhum tipo de suporte às pessoas com necessidades especiais. Como exemplo, pode-se citar Curitiba, onde o cadeirante pode entrar no ônibus sem precisar de ajuda. O papel do movimento estudantil não deve ser o de negociar com governo e empresários uma tarifa menor, como ocorreu em Salvador em 2003, na "Revolta do Buzú", quando agentes burocratizados da UNE e UBES negociaram com o governo à revelia dos interesses populares. O movimento estudantil deve, sim, negar qualquer aumento de tarifas e lutar por um sistema de transportes justo. Os empresários já tem muito lucro e somente o controle popular do sistema de transportes garantirá um efetivo deslocamento da população com respeito ao meio ambiente e sem servir à interesses particulares de empresários.
Por fim, vale lembrar que a organização geográfica do Distrito Federal (do centro para as periferias, com largas distâncias entre Brasília e as cidades satélites) faz com que a exclusão geográfica tenha os transportes precários como elemento fundamental. Não só transportes coletivos entram nessa história, uma vez que a cidade possui uma alta taxa de veículos automotivos por pessoa (segundo dados oficiais, cerca de 6 mil carros novos entram em circulação no DF a cada mês). Além da grande poluição, a ditadura do automóvel que temos na cidade já está criando grandes engarrafamentos e transtornos urbanos. Com um sistema de transportes públicos de qualidade, e de preços acessíveis - ou gratuitos, subsidiados por exemplo pelos fundos de impostos que damos ao estado -, tanto o problema da exclusão geográfica como o da alta taxa de carros em circulação seriam parcialmente resolvidos. Mas não por completo, uma vez que a dependência da população a veículos automotivos permaneceria. Por isso, aliado à coletivização verdadeira dos transportes, faz-se necessária a luta por políticas públicas em favor de outras formas de circulação de pessoas - como por exemplo as ciclovias por todo o DF.
Nessa perspectiva, nossas concepções de transportes visam:
- Dialogar com as entidades que trabalham a questão dos transportes, como o MPL e o sindicato dos rodoviários, dentre outras.
- Promover debates sobre transportes, chamando representantes do MPL, governo, empresariado, rodoviários, sociedade civil e outros;
- Estudar a construção de uma ciclovia na UnB, tendo em vista o grande número de ciclistas;
- Incentivar formas alternativas de transporte, como a bicicleta.
- Campanha de incentivo a carona na comunidade universitária, evitando problemas com estacionamento e ajudando o meio ambiente;
- Estudar a possibilidade da reitoria estender o percurso do microônibus até a Rodoviária do Plano-Piloto ou aumentar a periodicidade da linha 110 e, além disso, reivindicar que outras linhas que não passem no Campus comecem a passar, conforme demanda;
- Lutar contra qualquer aumento de tarifas e pela revitalização do Sistema de Transportes do DF.

2006-07-04T16:46:00.000-03:00

A UnB E AS DROGAS - UMA PERSPECTIVA DE REDUÇÃO DE DANOS

A UnB, mais do que salas de aula e professores, é também um espaço de convivência. Neste universo de modos de agir e de pensar, há um número significativo de pessoas que fazem uso de substâncias psicoativas (drogas). Enganam-se aqueles que pensam que @s usuári@s de drogas formam um grupo bem restrito na Universidade. Devemos então buscar acabar com as drogas ou aprender a conviver com elas?
Primeiramente, é preciso se considerar que as drogas vão muito além das substâncias ilegais. Também são psicoativos que causam dependência o tabaco, o álcool, o café e até mesmo chocolate. Apesar dessa convivência cotidiana que se tem com o uso de várias tipos drogas, muito insiste-se em marginalizar aquel@s que fazem uso de substâncias ilegais, como se houvesse um corte claro entre os danos fisiológicos causados pela maconha e aqueles causados pela cervejinha, p. exemplo. Na verdade boa parte dos danos das drogas socialmente menos aceitas são causados pela marginalização de seus usuári@s. O gritante o preconceito e a criminalização que se sofre seja na UnB seja nas periferias.
A redução de danos é uma abordagem que busca construir outra forma de relação com aquel@s que entre nós fazem uso de substâncias psicoativas lícitas ou ilícitas, sem pressupor abstinência. Propõe-se uma redução dos danos causados pelo seu uso.
Nesse sentido propomos:
- Apoiar a luta nacional e local pela descriminalização do uso e do porte para uso. Criminalizar o usuário não resolve o problema dos danos causados pelas drogas!
- Distribuição de cartilhas de política de Redução de Danos voltadas para a realidade da UnB.
- Promover palestras e outros eventos sobre a questão das drogas e sobre a postura d@s Seguranças da UnB e da Polícia.
- Fomentar Projetos de Ação Contínua Diálogo com @s estudantes da psicologia, da área de saúde e outros cursos afim.

2006-07-04T16:43:00.000-03:00

REFORMA UNIVERSITÁRIA

A Reforma Universitária inicialmente é uma reivindicação histórica d@s estudantes na luta pela qualidade e estrutura do ensino. No início dos anos 60, a luta era pela Reforma Universitária; no final da mesma década a luta foi contra a reforma chamada "MEC-USAID*".
Atualmente, o projeto de Reforma do Ensino Superior do Governo Lula tramita no Congresso Nacional. Em debate desde 2003, está em sua quarta versão e possui alguns avanços, como a exigência do aumento do número de doutores e mestres nas instituições de ensino superior, a vedação de franquias, etc. No entanto, a priorização de investimentos nas áreas tecnológicas, a não previsão de aumento real dos recursos para assistência estudantil e para as universidades pública cuja verba atual é insuficiente para atender à demanda, as eleições indiretas para reitor, a não paridade nos espaços deliberativos, deixa explícita a lógica em que esta pautado o projeto. Da primeira à quarta versão, o projeto só se voltou para atender mais aos interesses das instituições de ensino particulares.
O ensino superior deve contemplar a reflexão crítica, o aprofundamento teórico, o questionamento acerca das implicações práticas das concepções ideológicas que permeiam esta formação. Para isto, não basta que essa idéias sejam colocadas como princípios do anteprojeto. São necessárias normas que possibilitem condições objetivas para essa formação crítica. Na prática, a aprovação do projeto, que tramita em regime de urgência no Congresso, não contempla de modo efetivo o necessário aumento no repasse de recursos para as universidades. Pela Lei da Responsabilidade Fiscal, no último semestre do mandato, é ilegal aprovar qualquer tipo de lei que aumente os gastos previstos pela União. Assim, a Reforma do Ensino Superior, se aprovada esse semestre, será uma lei que não aumentará as verbas das Universidades.
Nesse sentido, somos contra essa Reforma!
* Ministério da Educação-United States Agency for International Development

2006-07-04T16:19:00.000-03:00

CONHEÇA A CHAPA 5 - INSTINTO COLETIVO:

Coordenadoria de Organização:
Alexsandra Sales (Pedagogia)
Cleiton Eusébio (Ciência Política)

Coordenadoria Geral:
Karla Gamba (Artes Cênicas)
Fábio Gaspar (Educação Física)

Coordenadoria de Finanças e Patrimônio:
Eduardo Zanata (Letras)
Diogo Ramalho (Letras)

Coordenadoria de Comunicação:
Danilo Silvestre (Ciência Política)
Bruno Schmidt (Psicologia)

Coordenadoria de Integração Estudantil:
Luiza Oliveira (Ciências Naturais - Planaltina)
Rosa Mara (Psicologia)

Coordenadoria de Ensino, Pesquisa e Extensão:
Camila Fonseca (Psicologia)
Fernando Barbosa (Física)

Coordenadoria de Assistência Estudantil:
Karen Triacca (Pedagogia)
Diego Vaz (Ciências Naturais - Planaltina)

Coordenadoria de Arte, Cultura e Esportes:
Guilherme Pamplona (Educação Física)
Edymara (Artes Cênicas)
Luiz Felipe "Formiga" (Biologia)
"Dudu" Hypólito (Física)
Ícaro Souza (Pedagogia)
Victor Nunes (Letras)

Coordenadoria de Fomação Política e Movimentos Sociais:
Rafael Ayan "Chakrinha" (Pedagogia)
Leonardo Ortegal (Serviço Social)
Eduardo Carvalho (Ciências Sociais)
Rubens "Mineiro" (Ciências Sociais)

Representantes Discentes:
"Arturzinho" Sinimbu (Ciência Política)
Karla Gamba (Artes Cênicas)
Diego Vaz (Ciências Naturais - Planaltina)
Luiza Oliveira (Ciências Naturais - Planaltina)
Eduardo Zanata (Letras)
Cleiton Euzébio (Ciência Política)
Rubens "Mineiro" (Ciências Sociais)